12月9日，成都市金沙小學(xué)C區(qū)區(qū)級(jí)課題《借助幾何直觀提高小學(xué)生解決問(wèn)題能力的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)順利舉行。該課題響應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的要求，基于學(xué)生學(xué)情、教師的教學(xué)實(shí)際確定了研究方向：聚焦小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，著重研究如何借助幾何直觀，提高小學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
金牛區(qū)教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員蘇晗老師，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院科研教研員曹艷老師、數(shù)學(xué)教研員張瑩老師、科研中心組楊玉婷老師蒞臨本次開(kāi)題匯報(bào)活動(dòng)。
曹艷老師宣讀立項(xiàng)證書(shū)，C區(qū)廖維校長(zhǎng)致辭，課題組老師從課題的研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)及研究成果等方面對(duì)立項(xiàng)以來(lái)的課題研究工作做了匯報(bào)。
張瑩老師指出，課題組可以根據(jù)《2021版新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對(duì)幾何直觀的分類(lèi)應(yīng)更詳細(xì)一點(diǎn)，甚至可以分學(xué)段有不同的要求和步驟，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極的意義。
蘇晗老師指出，課題研究要做到研修，“研”是指研究、研討和研發(fā)，找好課題進(jìn)行研究，和專(zhuān)家一起研討，根據(jù)課題對(duì)教材重新組合和研發(fā)。“修”是指修煉自己，通過(guò)“研”提高教師自己的教學(xué)水平，落實(shí)“雙減”，真正做到減負(fù)提質(zhì)。
曹艷老師指出，課題組要認(rèn)真研究幾何直觀對(duì)于解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的獨(dú)特價(jià)值，關(guān)注對(duì)幾何直觀本身的研究，解讀教材背后的知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行梳理，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，形成成果，促進(jìn)教師教學(xué)的有效性。
針對(duì)評(píng)審組專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，課題組成員結(jié)合研究過(guò)程做了現(xiàn)場(chǎng)回答與交流。專(zhuān)家們對(duì)課題開(kāi)展的工作表示肯定，他們一致認(rèn)為課題具有高度的研究?jī)r(jià)值與意義。
最后，課題負(fù)責(zé)人鐘娟老師代表課題組發(fā)言：“課題組將認(rèn)真汲取專(zhuān)家意見(jiàn)，認(rèn)真、扎實(shí)做好課題研究工作，讓課題研究落地生根，有跡可循，讓科研點(diǎn)亮教學(xué)，在‘雙減’背景下，用科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，持續(xù)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。”（賴(lài)波 通訊員 王燕）
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