滿樹金黃初冬至，正是教研意濃時。為有效提高“雙減”背景下的課堂效率，12月2日下午，成都市營門口小學邀請了成華區(qū)小學語文資深教研員余致俊老師蒞臨指導建業(yè)校區(qū)的語文教研活動。活動主要包括觀摩展示課和評課研討兩個環(huán)節(jié)。
在一樓階梯教室，余致俊教研員、李鳳梅主任、余苗主任、五年級組老師以及建小的青年教師們齊聚在這里，由羅華英老師攜5.5班的孩子們給大家呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的語文課。羅老師執(zhí)教的《鳥的天堂》，依標扣本，精準施教，通過抓關鍵字詞和句段，利用多種形式的朗讀，不斷加深學生對文章的理解，引導學生讀出自己的情感，感受作者對自然和生命的贊美，初步體會文章描寫動靜結合的特點，落實單元語文要素。
接下來，針對羅華英老師執(zhí)教的《鳥的天堂》，教研員和老師們開展研討。首先，羅華英老師對課堂的教學設計和意圖做了全面闡述，接著，五年級組老師回顧了本次指導課羅老師從準備到展示的過程，充分肯定了羅老師的課堂教學，并提出了關于課堂傾聽能力和教師教學機智的相關建議。李鳳梅主任提出，教學目標的設定一定要緊扣本單元的語文要素。本課的教學目標除了要引導學生初步體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，還要關注朗讀，精讀課文的朗讀是重點，本課的朗讀要求是要引導學生能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的相關段落。李主任建議通過對比讀來感受不同的朗讀節(jié)奏，讓課文的雙線合并。接著余苗主任向大家拋出了一個問題，如何精準理解和設計關于“初步體會……”和“體會……”等字眼描述的教學目標，引發(fā)了大家的熱烈討論。
最后，成華區(qū)小學語文教研員余致俊老師對本堂課以及老師們的疑惑做出了指導和解答：單元的每篇課文、習題和語文園地都是指向單元語文要素。要準確理解目標，辨別目標是在認識、理解、掌握還是運用這一層面。抓住“大問題”，在每一個課時中解決落實。充分關注習題、語文園地內(nèi)容對教學設計的意義。老師們深以為之，啟發(fā)良多。
新教材，新思想，新課堂。路漫漫其修遠兮，相信老師們在教研員的指導下，在今后的教育教學實踐中必將上下求索，不斷提高自身教學勝任力，更新教育理念，依標扣本，精準施教。（賴波 通訊員 曾宇 唐蕾）
專家“把脈”,營門口小學,語文教師,專業(yè)成長
