為貫徹落實“雙減”政策，不斷深化課堂教學改革，落實“提質(zhì)增效”的要求，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。依托國家基礎教育課程改革都江堰實驗區(qū)建設，深入探究小學語文課堂教學變革，提高課堂教學質(zhì)量。都江堰市光明團結(jié)小學語文教研組一直在思考，一直在探索。
識字、寫字教學
2021年11月23日，一年級蔣紅梅老師結(jié)合教研組特色和自身教學實際，在全市一年級語文教研活動中就識字和寫字教學進行了《從“頭”開始，與漢字進行深情相擁》的專題發(fā)言，她從立足于課堂、鞏固于課間、提升于課后三個方面為全市老師進行分享，受到了老師們的一致好評。
課堂上識字方法靈活多樣；課間活動、識字小游戲也是精彩紛呈；課后識字渠道也是豐富多彩。一年級的老師們秉承著“貴在精，保證寫字的質(zhì)量”的原則，關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔。蔣老師談到激發(fā)孩子的寫字興趣是關鍵，同時給予孩子精準指導、規(guī)范示范和佳作引領，及時給予孩子鼓勵，充分調(diào)動學生的寫字積極性。
大單元整合教學
2021年11月24日，三年級語文組參與以“變革語文教學方式，提高課堂教學質(zhì)量”為主題的全市小學語文教研活動。
張瀚文老師進行了《游祖國，覽山河——借助關鍵語句理解一段話的意思》的專題發(fā)言，就本單元教材整合的理念和整合過程分別從單元學習主題、學習目標、學習活動和持續(xù)性評價四個方面進行了分享。
任巧老師執(zhí)教《抓關鍵句，理解段意》。課堂上，學習氛圍濃厚，教學內(nèi)容連貫緊湊，教學設計亮點紛呈，既有方法的指導，也有情感的熏陶，既有學生的思考，也有同伴的互助學習。學生在老師的引導下，充分發(fā)揮學習主動性，四人小組合作學習的方式貫穿始終。
為了扎實推進此次教研活動，三年級語文組的老師們從九月份接到任務后，開始著手思考大單元整合教學，十月梳理了單元整體教學思路后，開啟了艱辛的磨課之旅。
艱辛的磨課過程
老師們從轉(zhuǎn)變思維確定目標著手，積極準備著大單元磨課。
經(jīng)過幾次的磨課觀課后，語文組的老師們圍坐一起，積極探討，為下次更好的課堂呈現(xiàn)，做準備。
磨課過程中，都江堰市教研員黃祖輝老師蒞臨學校指導，為學校開展大單元課堂教學活動提供了寶貴建議。
“功夫不負有心人”，正是因為前期的不斷探索、改進、完善，才有了后期精彩的課程展示。如何落實“雙減”這項新政策，如何使它與課堂教學更好地融合，團小語文組教研從未停下前進的腳步，也必將一直思考著、探索著、實踐著……（張紅 通訊員 蔣紅梅 任巧）
都江堰市光明團結(jié)小學,“雙減”
