為了打造高效課堂，提高課堂效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，12月1日下午，溫江區(qū)踏水學(xué)校小學(xué)中段數(shù)學(xué)組以《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師提問(wèn)有效性》為主題進(jìn)行了課例展示。
展示開(kāi)始，首先由喻芳老師和江惠老師代表教研組進(jìn)行了課前陳述。兩人一問(wèn)一答，形式新穎地闡述了教研組研究課題的選擇、前期教研組的研究過(guò)程、量表設(shè)計(jì)說(shuō)明以及待解決的問(wèn)題。在觀察量表設(shè)計(jì)過(guò)程中，全組上下團(tuán)結(jié)一心，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨、多次研討、四處討教，經(jīng)過(guò)五、六次的推翻重來(lái)，終于設(shè)計(jì)了一款較為滿意的觀察量表。
組長(zhǎng)張玲老師帶來(lái)課例展示《什么是周長(zhǎng)》。張老師緊緊圍繞研究主題，將抽象的“周長(zhǎng)”概念托付于生動(dòng)有趣的“螞蟻爬樹(shù)葉”這一動(dòng)態(tài)情境中，使“周長(zhǎng)”的概念在學(xué)生的頭腦中形成初步表象，為建立正確、完整的概念積累經(jīng)驗(yàn)。緊接著通過(guò)摸一摸，描一描，量一量等操作活動(dòng)，學(xué)生明確了概念的產(chǎn)生、形成與發(fā)展過(guò)程，逐步將抽象的概念內(nèi)化并加以運(yùn)用。同時(shí)，張老師采用多元評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的高度一致。與此同時(shí)，組內(nèi)老師走進(jìn)課堂，結(jié)合觀察量表觀察教師與學(xué)生的互動(dòng)，收集真實(shí)可信的數(shù)據(jù)。
教研組成員在課后結(jié)合收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了快速研討。接著由姚瑤老師代表教研組進(jìn)行了課后匯報(bào)。從課堂情況以及觀察量表的數(shù)據(jù)可看出，整堂課學(xué)生參與度高、學(xué)習(xí)興趣濃厚，教師在課堂生成時(shí)抓住知識(shí)銜接處、關(guān)鍵處、疑難處、思維擴(kuò)展處適時(shí)提問(wèn)，促進(jìn)了學(xué)生積極思考，在生生之間的交流中碰撞出思維的火花。不過(guò)，在課堂生成中也存在一些不足和遺憾之處，另外，觀察量表還有值得修改和優(yōu)化的地方，這也將成為教研組以后學(xué)習(xí)和研究的方向。
色達(dá)然充小學(xué)在觀看了小學(xué)低段語(yǔ)文組的課例展示后，對(duì)學(xué)校的教研組主題研究和課堂教學(xué)點(diǎn)贊�；诖�，本次展示學(xué)校再次連線色達(dá)，邀請(qǐng)色達(dá)然充小學(xué)的老師們一起線上參與。
兩次遠(yuǎn)程教研活動(dòng)有效促進(jìn)了兩校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，增進(jìn)了兩校的真摯友誼。踏水學(xué)校和色達(dá)然充小學(xué)將繼續(xù)合作共進(jìn)、資源共享，相互促進(jìn)、共同提高。
一輪賽課，一輪洗禮；一次飛躍，一次成長(zhǎng)。本次課例展評(píng)為老師們搭建了一個(gè)展示風(fēng)采、展示自我的平臺(tái)，相信老師們一定會(huì)以此為契機(jī)更好的研教材、研學(xué)生、研教法，提升自我。（張紅 通訊員 江惠）
踏水學(xué)校,課例展示
