課堂是教學(xué)的主陣地，是教學(xué)研究的立足點(diǎn)，更是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，提高教學(xué)效能，是“雙減”背景下的核心任務(wù)。11月，成都市王賈橋小學(xué)開(kāi)展了一年一度的“人人獻(xiàn)課”活動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)科
曹玥老師采用隨文識(shí)字的教學(xué)方法，把識(shí)字放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生識(shí)字的愿望。運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生識(shí)字的難度。寫(xiě)字教學(xué)中，老師指導(dǎo)比較細(xì)致，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。整個(gè)課堂氣氛活躍，生動(dòng)有趣！
劉雨婷老師利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，教學(xué)方式靈活多樣。教學(xué)中老師特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別重視范讀和范寫(xiě)。教師課堂中語(yǔ)言親切，特別貼近學(xué)生，課堂氣氛輕松，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
李珍黎老師執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文課《那一定會(huì)很好》。課堂上，李老師利用分層設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單為不同起點(diǎn)的學(xué)生搭建支架，通過(guò)自學(xué)成果的層層展示，讓學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上得到了提升，在感受主人公生命歷程的“變”與“不變”之中，逐漸體會(huì)到“心懷希望，熱愛(ài)生命”的生活態(tài)度，感受到童話故事里的豐富想象和人生啟迪。
吳前錢(qián)老師執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文課《爬天都峰》。教學(xué)時(shí)，吳老師教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)事要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，通過(guò)重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)作者抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的方法把“我”爬天都峰的過(guò)程寫(xiě)清楚，從而落實(shí)本單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握把一件事情寫(xiě)清楚方法并運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去的習(xí)作能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科
夏赟老師執(zhí)教的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)課《螞蟻?zhàn)霾佟�，在課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，體驗(yàn)算法多樣性；利用點(diǎn)子圖數(shù)形結(jié)合來(lái)幫助學(xué)生理解乘法豎式的算理，這樣處理直觀生動(dòng)、易于理解，印象深刻。
巫月圓老師在教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)。教學(xué)過(guò)程清晰完整，注重培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。借助情景體驗(yàn)活動(dòng)，生動(dòng)形象地幫助孩子理解前后，體會(huì)前后的相對(duì)性。
藝體學(xué)科
曹思蘊(yùn)老師執(zhí)教音樂(lè)課《母雞叫咯咯》，本課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞音樂(lè)創(chuàng)造的情景開(kāi)展。每個(gè)環(huán)節(jié)都涉及不同的問(wèn)題，使學(xué)生能主動(dòng)參與其中，并感受音樂(lè)。隨著各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)，不斷深化本課主題，最終激發(fā)出學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
馬添慧老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)青蛙跳遠(yuǎn)比賽的情景，有效地活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，老師利用有序高效的小組活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生去操作、觀察、記錄、比較，有效提升了學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。
此次人人獻(xiàn)課活動(dòng)，不僅為獻(xiàn)課教師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，一次教學(xué)基本功的鍛煉和檢閱，同時(shí)也為所有老師營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動(dòng)氛圍。下一步，學(xué)校將繼續(xù)落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，提高“常態(tài)課”教學(xué)質(zhì)量，努力打造高效課堂，讓課程成為育人的載體，讓課堂成為教師成長(zhǎng)的天地。（魏雅莉）
以教促研提質(zhì)量,王賈橋小學(xué),“人人獻(xiàn)課”,精彩不斷
