12月伊始，成都市彩虹小學數(shù)學教研組舉行了常規(guī)教學研討活動。
本次教研活動首先由二年級數(shù)學組池玉夢老師進行課例展示《有多少張貼畫》。課堂上池老師通過回憶舊知，讓學生理解并鞏固了乘法口訣的編譯，從學生解決熟悉的問題引入，讓學生通過觀察和分析，進一步感受乘法運算的規(guī)律和意義。池老師讓學生根據(jù)對六的乘法口訣的初步感知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并有意識地讓學生運用已有經(jīng)驗，經(jīng)歷乘法口訣的編譯和背誦過程，讓學生在合作與交流中對乘法的認識由感性逐步發(fā)展到理性，合理地構(gòu)建知識。學生通過獨立思考、同桌合作等各種方法自己探索，獲得新知，激發(fā)學生的學習興趣。
接著茍秋月老師在五年級一班帶來了一堂生動有趣的《分數(shù)與除法》，茍老師用精準豐富的語言，引發(fā)學生主動思考，積極探索，闡釋了分數(shù)與除法的關(guān)系。從除法計算再到假分數(shù)和帶分數(shù)互化的學習，讓學生在列式計算中觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把課堂還給學生。多次有效的強化，也讓學生的思維在問題串中得到拓展，關(guān)鍵的知識得到落實。
最后，全體數(shù)學教師齊聚一起互相交流�；咏涣髦�，老師們更加意識到了數(shù)學課堂交流不僅僅是必要的教學環(huán)節(jié)，更是學生思維碰撞感悟的傳達和體驗的分享。教師需要不斷改變常規(guī)數(shù)學課堂樣態(tài)，將教學關(guān)注點更多地聚焦“交流”而不是“獨白”；更多地去關(guān)注“過程”而不是“結(jié)果”；更多地去關(guān)注“實質(zhì)”而不是“形式”。真正讓學生在課堂交流中相互傾聽、相互分享和相互欣賞，達到共同完善，提升課堂效率，從根本上落實“雙減”任務。（黃小林 通訊員 吳桐桐）
彩虹小學,常規(guī)教學研討活動
