為落實“雙減”提質減負要求，進一步推進高質量課堂建設，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，成都市石室小學數(shù)學老師們開展了主題為“立足課堂，夯實教研”的校本研修活動，邀請成華區(qū)教育科學研究院成都市特級教師張川老師進行指導。首先由三位教學經(jīng)驗豐富的教師進行教學課例展示，全體數(shù)學老師參與觀課、說課、評課，共同探索課堂教學模式的變革和創(chuàng)新，助力建設高質量課堂。
五年級組周玲老師展示課《嘗試與猜測》
周老師從教材入手，通過生動有趣的古代數(shù)學問題感受我國古代數(shù)學文化，另一方面引導學生運用列表法通過假設、計算、比較、調(diào)整等學習活動自主探索，體會和運用數(shù)學思想與方法，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。
二年級組吳彬老師展示課《除法的初步認識》
吳老師從學情入手創(chuàng)設有趣情境引導學生聯(lián)系舊知，充分調(diào)動學生的積極性，使學生動口、動手、動腦，理解除法的意義，認識除法算式，最后利用結構化思維為學生建立完整的四則運算知識體系。
六年級組蘇超富老師展示課《生活中的比》
蘇老師從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)學生的思考和討論，將問題的核心指向了研究長方形邊之間的關系，經(jīng)歷抽象比的過程，建立比的表象。
每一節(jié)課背后都凝聚了教研組集體的力量，三節(jié)數(shù)學課后分別由諶琴老師、葛慧老師和黃彬老師從教學設計理念、重難點突破策略和教學中的困惑三方面進行了說課。
專家引領，問診課堂
成華區(qū)教科院特級教師張川老師對這三堂課的教學設計、整體特點與優(yōu)缺點提出了寶貴建議。首先他肯定了三位老師的綜合素質，并強調(diào)老師們要鉆研教材，從不同角度深挖教材，引導學生學會多角度思考問題，教師要幫助學生建立完整的知識體系。
有效的數(shù)學教研活動是教師互相學習、互相交流提升自己教育教學水平的重要途徑，通過張老師的指導石室小學的數(shù)學教師打開了課堂教學的視野，明確了在日常教學中要立足整體、注重聯(lián)系、提升能力、發(fā)展素養(yǎng)。（陳海燕 通訊員 楊雨珂 向翊）
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