為幫助新教師進(jìn)一步做好疫情下幼兒園晨接及保教常規(guī)工作，2021年11月19日中午，由成都市第二十六幼兒園承辦，成華區(qū)第八、九組新教師開展了“疫情下晨接活動(dòng)中的保教常規(guī)”研討會(huì)。本次研討會(huì)線上線下結(jié)合開展，成華區(qū)第八組、第九組新教師結(jié)對(duì)骨干教師——成都十四幼羅屹老師、成都二十五幼陳靜老師、成都二十六幼陳薇老師和成都三十幼劉濤老師受邀參加活動(dòng)，第8組、第9組全體新教師參與活動(dòng)。
會(huì)議由成都市第二十六幼教育集團(tuán)新教師代表王陸成老師主持，會(huì)議開始，老師們帶著問題觀摩了晨接活動(dòng)的案例視頻，研討后結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了視頻中晨接活動(dòng)存在的“教師言語、行為不規(guī)范”“保教分工不合理”“保教交流配合不足”等問題，并就“晨接中保育教師是否能顧及全體幼兒”“幼兒入班是否一定要教師配班”等問題進(jìn)行發(fā)言。
觀看視頻案例
視頻觀看結(jié)束后，各組教師就視頻中存在的保教常規(guī)的問題結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，展開了激勵(lì)的分組研討，梳理了疫情下晨接前、晨接中、晨接后不同時(shí)間段教師和保育教師的工作要點(diǎn)及保教站位。
分組研討
隨后，第8、9組的指導(dǎo)老師們對(duì)新教師提出的疫情下晨接活動(dòng)中的保教常規(guī)問題、困惑及梳理的內(nèi)容做了針對(duì)性的引導(dǎo)，同時(shí)，延伸至幼兒園一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)，給予了新教師保教活動(dòng)組織與開展的思路及策略。
骨干教師引領(lǐng)
陳薇老師指出，晨接時(shí)，可根據(jù)園所面積大小、進(jìn)班路線等園所具體情況，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及個(gè)人能力選擇幼兒入班是否有教師陪伴，可在幼兒進(jìn)班路線中安排行政及教師引領(lǐng)，為幼兒保駕護(hù)航�？赏ㄟ^環(huán)境暗示、同伴影響、提前計(jì)劃及開展值日生、管理員等多種方式引導(dǎo)幼兒有序開展活動(dòng)，減輕保教壓力。
羅屹老師指出，疫情下的晨接活動(dòng)在目的和內(nèi)容上均區(qū)別于常規(guī)情況下的晨接活動(dòng)，疫情下晨接活動(dòng)要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的心理關(guān)懷，可有計(jì)劃、有目的的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別化溝通；充分利用晨間時(shí)間組織幼兒開展談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注、關(guān)懷疫情中的人和事。
羅老師還指出，一日活動(dòng)中保教站位最終目的是保障幼兒安全，要把握靈活性原則，考慮場(chǎng)地、幼兒狀態(tài)、活動(dòng)類型等諸多因素綜合考量。
陳靜老師指出，一日活動(dòng)保教內(nèi)容及常規(guī)要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向原則，要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況、幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求等綜合思考，提出了展開班務(wù)會(huì)研討、保教聯(lián)合教研及有效利用碎片時(shí)間等方式提高保教常規(guī)及配合質(zhì)量。
活動(dòng)總結(jié)與回顧
在疫情背景下，新教師還需要更加深入、細(xì)致地探究保教結(jié)合下如何更好地開展幼兒園晨接及其他環(huán)節(jié)保教常規(guī)工作。
本次活動(dòng)結(jié)合案例反思、主題研討、骨干教師答疑及引領(lǐng)等多種方式線上線下聯(lián)合展開研討，幫助新教師學(xué)會(huì)找準(zhǔn)問題、理清思路、學(xué)習(xí)方法，新老師們收獲頗豐。相信新教師必將加快步伐、不斷成長(zhǎng)。（李林）
疫情下晨接活動(dòng)中的保教常規(guī),成都二十六幼,積極研討
