“雙減”背景下，都江堰市李冰小學(xué)為了豐富學(xué)生的延時(shí)服務(wù)課程，把延時(shí)服務(wù)課程延伸到周末。學(xué)校利用周六、周日組織有興趣特長(zhǎng)的學(xué)生參加“未來(lái)之星遞進(jìn)計(jì)劃”編程課程學(xué)習(xí)。
為了使“未來(lái)之星遞進(jìn)計(jì)劃”課程教師更了解學(xué)生，使周末課程教學(xué)更適合李冰小學(xué)學(xué)生，提高編程課程的課堂教學(xué)效率。2021年11月19日由李冰小學(xué)承辦，開展了李冰小學(xué)與“樹仁教育”雙邊教師課堂展示觀摩和教育教學(xué)交流活動(dòng)。
張小飛老師執(zhí)教的計(jì)算機(jī)編程課《序列》，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，情景教學(xué)的方式，循序漸進(jìn)，介紹并演示了Scratch編程的功能、界面、步驟，滲透了序列化執(zhí)行的編程思想。學(xué)生通過(guò)觀察演示，實(shí)際操作，反饋思考，再次實(shí)踐等步驟，學(xué)習(xí)了編程的知識(shí)，掌握了圖形化編程的初步技能，領(lǐng)悟了序列化執(zhí)行的編程思想。寓教于樂(lè)，讓孩子們進(jìn)一步感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
周小蓉老師用孩子們喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫形式引入對(duì)“倍”的探究。利用小猴子的考題，通過(guò)比一比，畫一畫，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)，填一填等學(xué)生活動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍中逐步完成對(duì)“倍”的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。老師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生不斷的肯定和鼓勵(lì)，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽，敢于質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生間的深度互動(dòng)，在知識(shí)和技能形成的過(guò)程中進(jìn)一步提升了孩子們的學(xué)習(xí)力。
余艷老師的體育課，充分利用了孩子們的觀察、模仿能力，采用多角度示范讓每一位同學(xué)都能夠觀察并模仿到老師的動(dòng)作，課堂組織規(guī)范、有序。在隊(duì)列練習(xí)和徒手操《卡路里》的教學(xué)中通過(guò)孩子們的集體練習(xí)和老師的個(gè)別指導(dǎo)，孩子們肢體感知能力和表現(xiàn)能力有了很大的提升。
羊宴林老師在認(rèn)真分析學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)已有的認(rèn)識(shí)，包括什么是運(yùn)動(dòng)、怎么觀察運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的方式等的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本堂課。課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，研究不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)是物體的基本特點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不僅加深了物體在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的認(rèn)識(shí)，也體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。
TWO專題交流
“樹仁教育”老師基于四節(jié)展示課和編程課程推進(jìn)中的關(guān)于課堂組織教學(xué)、教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)情況、學(xué)生課堂生成問(wèn)題應(yīng)對(duì)及家校溝通方面的困惑及疑慮提出問(wèn)題。李冰小學(xué)唐敏校長(zhǎng)和專題交流的三位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了詳細(xì)的、可操作性的交流互動(dòng)。
何夢(mèng)馨總經(jīng)理介紹了“未來(lái)之星遞進(jìn)計(jì)劃”編程課程的課程開設(shè)、師資配備等基本情況和編程課程的未來(lái)愿景。希望雙邊教師能夠多交流、多互動(dòng)，豐富學(xué)生的課后服務(wù)延伸課程，共同推動(dòng)課程計(jì)劃。
唐校長(zhǎng)充分肯定了今天的課堂交流活動(dòng)、雙邊老師的課堂展示和深度交流。她希望今天的活動(dòng)能夠提高雙邊教師的知識(shí)、技能、素養(yǎng)，為今后的課堂教學(xué)和課后服務(wù)延伸課程提供了幫助，她還希望雙邊教師可以長(zhǎng)期開展教育教學(xué)交流活動(dòng)，交流賦能。（李林）
