“教而不研則淺，研而不教則空。”為了提高課堂實效，保證“雙減”政策下學(xué)校教育的“輕負(fù)”與“增質(zhì)”，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維課堂的思考與實踐，促進(jìn)教學(xué)教研與“雙減”融合銜接。11月17日，崇州市蜀南小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師開展了以“落實‘雙減’政策，打造宜學(xué)課堂”為主題的教學(xué)研討活動。本次活動由李芋穎老師主持，由二年級彭龍宇老師執(zhí)教《分物游戲》。
“深入課堂細(xì)把脈，深耕細(xì)作促成長。”彭老師用心鉆研教材，精心備課。本節(jié)課彭老師首先通過“小猴分桃子”的活動，讓學(xué)生感受分法的多樣性，初步感知平均分的概念。接著利用“小兔分蘿卜”的故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在小組活動中運用圓片、小棒等學(xué)具擺一擺，并填寫學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生體會平均分分法的多樣性與結(jié)果的一致性，理解平均分的意義。最后通過“小狗分骨頭”讓學(xué)生體會平均分的過程并嘗試用畫圖的方法表示平均分的過程與結(jié)果。彭老師教學(xué)思路清晰，整堂課循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生充分在課堂中體會平均分的數(shù)學(xué)思想。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”一堂精彩的課也需要反反復(fù)復(fù)的斟酌和耗費大量汗水，二年級教研組長何焰琴老師從什么是磨課、如何磨課等角度分享了二年級組的磨課研課過程。在磨課過程中，年級組其他教師認(rèn)真進(jìn)行觀課，老師們坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見和心得，在思維中碰撞出絢爛的火花，對彭老師的課堂教學(xué)提出了很多寶貴建議。
“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。”觀摩了彭老師的課堂后，數(shù)學(xué)組的老師們共同探討，暢所欲言，教研氛圍濃厚。一年級孟嬌老師說到：本堂課呈現(xiàn)了多樣性的分法，活動要求明確，有利于學(xué)生操作的落實，加深了學(xué)生對平均分的理解。三年級許詩璐老師談到：彭老師整個教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，教學(xué)思路非常清晰，教學(xué)層次分明。四年級秦珍妮老師指出：彭老師以“師生互動”帶動“生生互動”，使整個數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣與活力，讓孩子們真正遨游在數(shù)學(xué)的奇妙世界里。五年級龐郗老師認(rèn)為：通過多樣活動，讓學(xué)生了解如何將一堆物品進(jìn)行平均分，運用舊知解決了新問題。課堂師生配合默契，課堂生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六年級喬軍老師首先表揚了彭老師上課教態(tài)自然，非常具有親和力。而且彭老師在學(xué)生回答完問題后及時給出有針對性的點評，有效的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
接著，劉曉霞主任對本次活動做出總結(jié)，提到在構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂上，教師要立足知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，讓學(xué)生獲得知識、更新知識、運用知識，教師要優(yōu)于學(xué)生成長，善用智能手段，推動課堂智慧。
最后，張帆校長做出指導(dǎo)。他提出，課堂不僅是學(xué)習(xí)的樂園，更是成長的樂土。“雙減”政策對老師是新的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在減負(fù)的同時又要保證課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，做到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)還增效。
“學(xué)然后知不足，教然后知困。”本次展示課不僅為新教師創(chuàng)造了一個充分展示自己的機(jī)會，也給全體教師搭建了一個觀摩研討、學(xué)習(xí)交流的互動平臺。讓青年教師們在教學(xué)方面得到了磨煉、提升和成長。時代在進(jìn)步，教師也不能停止前進(jìn)的腳步，愿大家不忘初心，砥礪前行！（黃小林）
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