2021年11月12日，成都市實驗小學西區(qū)分校(以下簡稱：實小西區(qū))語文教研組圍繞本學期教研主題——依“標”扣“本”，減”負”提“質(zhì)”，開展小學語文低段“隨文識字”和中段“小古文”教學策略研究活動。
活動中，鄭婷青老師和一年級六班的學生帶來精彩的《四季》研究課。課堂上，鄭老師采用隨文識字、加一加、減一減、換一換等多種識字方法，引導學生在輕松、愉快的氛圍中識字。新課標指出，小學語文教學要重視朗讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。鄭老師重視朗讀，整節(jié)課書聲瑯瑯，通過多種形式的朗讀讓學生在課堂上熟讀成誦。鄭老師還結(jié)合本課教學目標，引導學生仿說兒歌，進行啟悟教學。整節(jié)課既提升了學生的識字能力、激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富了學生的語言積累。
樊忠琴老師帶領四年級三班的孩子們一起走進了神話課堂——《精衛(wèi)填�！�。本篇課文是文言文體式，樊老師在結(jié)合學情的基礎上，用心設計教學環(huán)節(jié)，在“生本課堂”理念的指導下，她先引導學生回憶學習文言文的方法；接著重點讓學生學習并運用通過抓關鍵詞讀懂文意的方法學文；然后結(jié)合神話的特點引導學生充分發(fā)揮想象，用自己的話生動形象地講述故事；最后春風化雨、潤物無聲，學生領悟到了偉大的“精衛(wèi)精神”——執(zhí)著勇敢、堅定無畏。
課后，鄭婷青老師針對本堂課教學的實施情況進行了回顧與反思，教研組以年段為單位對其課例進行點評，評課環(huán)節(jié)精彩紛呈，學科組評課老師在肯定鄭老師課堂成果的同時，也提出自己的思考和寶貴的建議。
專家李老師在評課交流中提出：“我們一直前進在教學研究的路上，教師們對教材的解讀，課時的劃分要有自己的思考。青年教師要有教學的基本模式，但是不可模式化，掌握模式后還要敢于打破模式。”
苗副校長對一年級備課組表示了肯定，并對語文備課組提出寶貴建議。通過此次教研和專家李老師的指導，老師們進一步明確：將漢字的“音、形、義”巧妙地通過與文本融合在一起學習，才能激發(fā)學生識字的興趣，引導學生在理解字義的基礎上牢記生字的字形、字音，豐富學生的詞匯，從而有效地提高學生的識字能力和課堂教學效果。
隨后，專家李老師、劉亞麗主任和陳紅組長贊揚了樊老師的課感和四年級三班孩子們的聽課狀態(tài)，肯定了樊老師在教學之路上的進步，同時也期待著她再攀高峰，向“一覽眾山小”的高度進發(fā)。專家李老師指出：當下的課堂教學，教師一定要注意從傳統(tǒng)的傳授式教學向啟發(fā)式教學轉(zhuǎn)化，時刻關注學生的思維發(fā)展變化以及單元語文要素的習得情況，通過充分發(fā)揮自己的教學機智，重點激發(fā)學生的學習興趣，促進他們高階思維的發(fā)展，語文課堂應是“靈動自由”且“生動有趣”的，更要充滿濃濃的“語文味”。
“雙減”背景下，追求高效的課堂是教學、教研活動的出發(fā)點。實小西區(qū)語文組的老師們反思著、跋涉著、成長著……為孩子們的學習、成長帶去最好的知識哺育和能力培養(yǎng)。相信他們會在一場又一場的教研活動中不斷為自己的語文教學學習充電，為學生們呈現(xiàn)出更加完美、更加高效的語文課堂，讓“雙減”真正落地！（賴波 通訊員 胡念）
實小西區(qū),教學策略研究活動
