清晨，成都高新區(qū)芳草小學的校園格外靜謐，各年級的孩子們在教室里靜靜地閱讀；午休時，活躍的校園又恢復了寧靜，此時孩子們又進入到閱讀的世界；第三節(jié)延時服務時，整個校園靜悄悄的，孩子們又徜徉在書海里。通過閱讀，芳草學子打開了通向更廣闊世界的窗，閱讀已在孩子們的生命長河里沉淀下來，融入進去，成為一種生活方式，伴隨終身。
半小時“靜”閱讀進延時
2021年9月，該校實施了“半小時‘靜’閱讀進延時”的舉措。每天第三節(jié)延時服務時間，學校三校區(qū)同時進行“師生半小時‘靜’閱讀”。
第三節(jié)延時同學們安靜閱讀
據(jù)介紹，閱讀書籍大致分為兩類。一類是便于分享、交流、演講的共讀書籍，這類書籍一般采取精讀的方式，老師施以閱讀方法的細致指導；另一類是針對學生個體需求的閱讀書籍，一般通過孩子個體進行泛讀，滿足學生個性化的發(fā)展需求。
閱讀的實施大致遵循周一到周四第三節(jié)延時服務時間，學生獨自安靜閱讀，可圈、可畫、可寫，不可與旁人交流；周五第三節(jié)延時服務時間，班級開展讀書交流會，就本周閱讀書籍進行“表演”“分享”“演講”“辯論”“推薦”“講座”等。
星期五第三節(jié)延時時同學們表演書籍中的情節(jié)
學校通過評價和激勵的方式，營造良好的閱讀氛圍。每天第三節(jié)延時服務時間，學校“雙減”工作組，依據(jù)“靜閱讀”評比標準進班打分，每周評出優(yōu)秀班級頒發(fā)獎狀，以此促進學生“安靜閱讀”習慣的養(yǎng)成。10月，第三節(jié)延時服務時間，學校三校區(qū)同時進行了第一次全校性評比活動。學校規(guī)劃了每學期一次，從“班級”到“年級”到“校區(qū)”，再到“全校”的閱讀與表達比賽，如：“百家講壇專題講座”“好書擂臺賽”等。
芳草小學安靜閱讀評比榜
芳草小學安靜閱讀班級獲獎證書
深鉆研，保障學生閱讀
為了保障每位學生第三節(jié)延時時間都能閱讀，學校教導處和教科室?guī)ьI學科教師從“設計形式”“完成時間”“關(guān)注全體”變革作業(yè)設計，同時采取了“每日作業(yè)完成統(tǒng)計”“每日作業(yè)上報”“每月作業(yè)評比”等措施，保障每一位學生“靜閱讀”的“權(quán)益”。
芳草小學順應時代發(fā)展，把“讓每個生命開出自己的花”作為學校辦學理念和全校師生共同的價值追求。把“盡興揚長，融合創(chuàng)生”作為學校課程理念，致力于“閱讀與表達”課程研究十余年，該課程聚焦培育學生必備品格和關(guān)鍵能力，旨在培養(yǎng)“愛閱讀、善表達、陽光自信、學力強”的芳草特質(zhì)學生。（彭魯湘 通訊員 徐洪玉）
芳草小學,每天閱讀1小時
