為深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)規(guī)劃綱要》，認(rèn)真踐行高等院校與地方特校深度合作共建與雙向人才培養(yǎng)工作，接續(xù)培養(yǎng)特殊教育事業(yè)的后備人才，10月21日上午、11月4日上午，川師大特教實(shí)驗(yàn)校·成華區(qū)特殊教育學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：成華特校)先后兩次組織召開川師大·重師大·樂(lè)山師院本碩生實(shí)習(xí)指導(dǎo)座談會(huì)，來(lái)自三所高校共5名本碩實(shí)習(xí)生參加。
10月21日上午的座談會(huì)由副校長(zhǎng)吳玉芹主持。吳玉芹副校長(zhǎng)基于自身多年的一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，首先充分肯定了各位實(shí)習(xí)教師的實(shí)習(xí)態(tài)度、熱情和責(zé)任心，然后階段性地總結(jié)了目前實(shí)習(xí)教師在上課、輔助教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及困惑，并讓其參與討論、思考如何解決問(wèn)題，最后針對(duì)性、聚焦性地進(jìn)行答疑解惑。全過(guò)程中，吳玉芹副校長(zhǎng)列舉了學(xué)校出現(xiàn)的多個(gè)典型教學(xué)案例，深入淺出地進(jìn)行指導(dǎo)分享，讓各位實(shí)習(xí)教師明白了在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和面對(duì)特殊兒童的異常行為時(shí)，可采取哪些可執(zhí)行、有成效的應(yīng)對(duì)策略，從而更好地支持學(xué)生、調(diào)控課堂、有效教學(xué)。
11月4日上午的座談會(huì)由校長(zhǎng)劉小龍主持。重慶師大實(shí)習(xí)研究生鄧鵬同學(xué)詢問(wèn)培智課程建構(gòu)時(shí)，劉小龍校長(zhǎng)從教育教學(xué)理論層面，分享了學(xué)校取得的多項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果，包括校園文創(chuàng)、課題研究、338特教課程模型。其中，劉小龍校長(zhǎng)針對(duì)338特教課程模型，從課程建構(gòu)政策背景、教育理論、辦學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)實(shí)施及教育評(píng)價(jià)等方面細(xì)致地分享了“3(橫向結(jié)構(gòu)課程)”“3(縱向功能課程)”“8(外圍課程系統(tǒng))”分別是什么、有什么以及為什么，構(gòu)建了教育理論與實(shí)踐的雙向指引，希望各位實(shí)習(xí)教師在理論指導(dǎo)下對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，從而提高對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。最后，劉小龍校長(zhǎng)就川師大、樂(lè)山師院等實(shí)習(xí)教師遇到的個(gè)案問(wèn)題，除了提出解決思路，更著重強(qiáng)調(diào)了教師要具有“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”“舉一反三”的研究意識(shí)，即“要牽著問(wèn)題走”。
通過(guò)兩次實(shí)習(xí)指導(dǎo)座談會(huì)，學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)教師的思考、想法與困惑有了更清晰、明確的了解，也為以后進(jìn)行實(shí)習(xí)教師培訓(xùn)、指導(dǎo)工作會(huì)等活動(dòng)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。作為立志打造知名實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)校，成華特校一如既往為特殊教育新生力量提供成長(zhǎng)路徑，努力當(dāng)好新生教師職業(yè)生涯發(fā)展之路的引路人。（孫林馨 通訊員 鄧鵬 覃佳利 李為葦）
成華特校,本碩生實(shí)習(xí)指導(dǎo)座談會(huì)
