課程審議是實(shí)現(xiàn)園本課程動(dòng)態(tài)、優(yōu)化課程發(fā)展的關(guān)鍵，幼兒園課程審議是以幼兒園課程的建設(shè)與實(shí)施為目的，根據(jù)幼兒園課程實(shí)施的過程進(jìn)行深入的研究、討論、分析。為提升教師對班本課程的實(shí)施開展能力，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園文翁分園開展10月班本課程審議活動(dòng)。
以前老師對課題審議的理解就是分享，班級(jí)活動(dòng)越豐富越精彩！隨著對課程審議價(jià)值的深入理解，老師們對課程審議的關(guān)注已經(jīng)聚焦到班級(jí)主題活動(dòng)如何體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師有效的支持策略怎樣支持兒童深入學(xué)習(xí)。在年級(jí)組集體審議之前，各班老師針對本班主題活動(dòng)開展情況進(jìn)行了前期交流。
基于年級(jí)組教研，大中小三個(gè)年級(jí)段以年級(jí)組為單位，分別開展班級(jí)主題活動(dòng)的課程審議。
首先是大級(jí)組，大級(jí)組圍繞“班級(jí)主題活動(dòng)如何與幼小銜接相融合”做分享。三個(gè)班的老師分享了10月班級(jí)主題活動(dòng)開展情況，介紹活動(dòng)的來源，教師實(shí)施了哪些支持策略，孩子們的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)及多樣化的表達(dá)方式。大班組老師結(jié)合幼小銜接對孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與幼兒園游戲活動(dòng)相結(jié)合支持幼兒自主探究進(jìn)行深入探討，挖掘有效師幼互動(dòng)在主題活動(dòng)有效實(shí)施的方法。
中級(jí)組的教師在班級(jí)主題活動(dòng)推動(dòng)過程中提出自己的困惑。年級(jí)組長張競通過一個(gè)成熟的案例帶老師們完整的體驗(yàn)了主題活動(dòng)從生成到推進(jìn)，剖析教師對幼兒興趣把握及支持的策略！
小班組教師聚焦主題活動(dòng)中教師對生成價(jià)值的思考以及順應(yīng)孩子興趣和教育價(jià)值判斷如何平衡的問題，分享了各班的主題活動(dòng)。同時(shí)深入分析小班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)探究的關(guān)系。
通過每月一次的課程審議，老師們理清了主題活動(dòng)的基本脈絡(luò)。在相互交流分享的過程中，汲取其他老師班級(jí)主題活動(dòng)的有效經(jīng)驗(yàn)，在研討質(zhì)疑中明晰師幼互動(dòng)支持策略，大大提升了教師課程構(gòu)建能力！成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園文翁分園將持續(xù)以園本課程實(shí)施為抓手，以教師學(xué)習(xí)共同體為途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展！（孫林馨）
實(shí)小附幼文翁分園,班本課程審議活動(dòng)
