《指南》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。”為了進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園環(huán)境，有效發(fā)揮班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用，提升老師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，在《指南》引領(lǐng)下，創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)且賦有教育意義的環(huán)境，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園高坎分園進(jìn)行了班級(jí)環(huán)創(chuàng)交流。
主題環(huán)境介紹
幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)。各班老師首先圍繞主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題活動(dòng)內(nèi)容以及節(jié)慶墻的呈現(xiàn)形式和思考進(jìn)行了詳細(xì)介紹。每一個(gè)貼近幼兒生活和興趣且富有班級(jí)特色的主題環(huán)境都讓大家眼前一亮。
好玩的主題墻、動(dòng)靜結(jié)合的主題墻、有味道的主題墻……各具特色，給了幼兒更多參與感，老師們也評(píng)價(jià)這次的主題環(huán)境具有呈現(xiàn)形式好、互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高等特點(diǎn)。
區(qū)域環(huán)境及材料
環(huán)境與區(qū)域材料的有效結(jié)合，更體現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)的教育功能，根據(jù)幼兒年齡段的發(fā)展特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)，區(qū)域的打造各不相同。幼兒年齡小，喜歡擺弄和操作物體，所以提供了色彩豐富、種類(lèi)多樣的自制材料，還有鍛煉幼兒發(fā)展能力的半成品材料等，豐富了班級(jí)的各游戲區(qū)域。
根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為緩解幼兒的分離焦慮，更好的適應(yīng)幼兒園的生活，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)劃分了“娃娃家”“小餐廳”“小舞臺(tái)”等游戲區(qū)域。中班幼兒已經(jīng)有了游戲的前期經(jīng)驗(yàn)，因此教師根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和最近發(fā)展區(qū)，和孩子們一起創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的游戲區(qū)域，收集并投放了許多符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的自制材料、半成品材料、廢舊材料等。
在班級(jí)環(huán)境交流過(guò)程中，老師們就看到的問(wèn)題，即時(shí)的對(duì)環(huán)境、材料、創(chuàng)設(shè)想法等作出提問(wèn)和思考，相互提出自己的看法和意見(jiàn)并做好記錄。多樣的風(fēng)格想法，積極的交流氛圍，為老師們?cè)诤罄m(xù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面提供了更為清晰的思路，及時(shí)做出調(diào)整，也為幼兒打造了一個(gè)更適宜、能多方面發(fā)展的環(huán)境。（孫林馨）
實(shí)小附幼高坎分園,班級(jí)環(huán)創(chuàng)交流
