2021年10月27日，應溫江第一學區(qū)邀請，全國著名特級教師，四川省學術和技術帶頭人，四川省首批中小學正高級教師，專業(yè)技術職稱二級崗位教師，四川省教育廳教師校長培訓專家工作組成員，教育部“國培計劃”培訓專家，成都市人民政府督學，成都市名師、名校長工作室領銜人，成都市校長培訓專家組成員，成都市教師專業(yè)發(fā)展導師團核心組成員，成都市青羊區(qū)人民政府專職督學劉大春老師，在成都師范學院附屬實驗學校(以下簡稱：成師附校)博約樓三樓報告廳開展了主題為《教師的溝通藝術與班級管理》的專題講座。
此次講座吸引了溫江區(qū)眾多學校的目光，到場參加本次活動的有溫江區(qū)第一學區(qū)校長及教師代表們。
一位優(yōu)秀的班級管理者，一定是善于表達的，如何將自己的觀點、態(tài)度藝術性地表達出來，是這場講座中教師們學習的重點。劉老師認為，教師在表達時，應做到讓學生接納、接近學生想法兩點。要少用消極性、破壞性語言，多用積極性、建設性語言，同時關注學生真實想法，通過詢問式、體諒式、代入式等多種表達方法，讓學生真正接受、理解、成長并改變。
文明語言是為溝通藝術增色的調味品。針對這一點，劉老師在分享教師的表達藝術時，創(chuàng)造性地提出了“3+X”文明用語的概念，“3”即十大文明用語中的“您好、謝謝、請”，“X”則是“對不起、沒關系、請原諒、再見、合作”。文明用語可以反映教師對人的態(tài)度，在溝通時注意靈活使用“3+X”搭配，能夠表現對學生的尊重，使學生易于接受教師指引、意見。
一位優(yōu)秀的班級管理者，不僅要善于表達，也要善于傾聽。劉老師提到，在班級管理中，有時候，教師的傾聽理解比言語交流更重要，“少說多聽”能起到出乎意料的效果。教師可以通過響應對方情緒，展現自己的人文關懷和同理心，再配合積極傾聽外表，扮演好傾聽者角色，這不僅能夠促進師生有效溝通，更能化解家校關系、同事關系等人際交往中的矛盾。
劉大春老師在講座開始時就談到，“提到管理，溝通是繞不開的話題。”他將溝通藝術分為表達藝術和傾聽藝術兩類，以大量網絡、身邊甚至是個人親身經歷為例，強調了班級管理中教師溝通藝術的重要性。同時，劉老師還在講座現場創(chuàng)設許多情景，多次與在座聽眾教師們互動，將觀點生動形象地展示出來。劉老師豐富的肢體動作、幽默風趣的語言表達常常使聽眾教師們發(fā)出歡樂的笑聲，會場氛圍輕松活潑。
劉老師此次講座質樸真誠，寓教于樂，為大家?guī)砹擞H切、真實、有趣而深刻的教育體驗。相信劉老師在講座上提到的溝通藝術中要“善于表達，用心傾聽”，將成為各位教師今后在班級管理上行動的指南針。（張紅 通訊員 鄧詩亭）
專家引領,成師附校,教師,學習“溝通藝術,班級管理”
