上課不認(rèn)真怕被老師發(fā)現(xiàn)，你以為這只是學(xué)生擔(dān)心的事？
在巴德美際學(xué)校，每個(gè)老師也會擔(dān)心，因?yàn)樾ｉL隨時(shí)“推門聽課”，也組織集中評課，并在課后立即點(diǎn)評，將高質(zhì)量課堂落到實(shí)處，切實(shí)為“高分?jǐn)?shù)高素養(yǎng)”護(hù)航。
學(xué)校老師現(xiàn)場帶來展示課
劉校長現(xiàn)場進(jìn)行評課
高質(zhì)量學(xué)習(xí)理論具體如何落地到課堂？在培訓(xùn)期間，巴德美際幾位老師還帶來了現(xiàn)場展示課。
巴德美際小學(xué)部數(shù)學(xué)老師周雪梅和小學(xué)執(zhí)行副校長、語文老師曹璐分別為大家?guī)砹擞?ldquo;五星網(wǎng)狀模型”搭建的數(shù)學(xué)課《企鵝有幾只》和語文課《小狗學(xué)叫》，讓課堂的知識、認(rèn)知、活動(dòng)一目了然。
盡管兩堂課已經(jīng)獲得到訪學(xué)習(xí)老師們的高度認(rèn)可，為了讓老師們能精益求精，劉校長也現(xiàn)場提出了改進(jìn)意見，不少到訪老師對學(xué)校高質(zhì)量課堂的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求連連稱贊。
周雪梅老師表示，劉校長每次的評課，都通過教學(xué)的底層邏輯，幫助教師打通任督二脈，把握課程學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)教師運(yùn)用課堂的底層邏輯———“五星網(wǎng)狀模型”去分析、理解課程最重要的核心概念，厘清課堂如何專業(yè)的啟動(dòng)？如何抵達(dá)深度理解的建構(gòu)？如何做到及時(shí)的鞏固？如何根據(jù)深度理解運(yùn)用所學(xué)新知？如何總結(jié)提升，將學(xué)生引領(lǐng)到更高層次的思維境界？
“劉校的每一次聽評課，都給我們有一種恍然大悟的感覺，感受到真正高效的課堂學(xué)習(xí)是怎樣的樣態(tài)。最重要的是幫助我們用一種科學(xué)、簡潔、高效的思維方式去看待課程、落實(shí)高效課堂。”
實(shí)際上，為了狠抓課堂質(zhì)量，“推門評課”也成了巴德美際的特色之一，劉校長會隨時(shí)推門走進(jìn)任意一堂課，隨堂聽課、評課，幫助高質(zhì)量課堂更好地落地巴德美際。
近百位名師到訪
探索巴德美際高質(zhì)量課堂的奧秘
10月26日，來自廣東省深圳市龍華區(qū)的數(shù)十名老師和山東省煙臺市高新區(qū)數(shù)十名校長及骨干教師到訪巴德美際，參觀了巴德美際校園文化，取經(jīng)高質(zhì)量課堂的奧秘。
走進(jìn)巴德美際的老師們無不感到驚奇，“這所學(xué)校有點(diǎn)不一樣！”從學(xué)校建筑風(fēng)格，到學(xué)校的文化建設(shè)，都讓到訪老師頻頻稱贊。
那學(xué)校的校園文化是如何打造的？這所“特別”學(xué)校在辦學(xué)上又有什么特色？巴德美際學(xué)校校長藍(lán)繼紅以《校園文化與學(xué)生觀》為主題，為到訪的各地名師介紹了與眾不同的巴德美際。
什么是高質(zhì)量學(xué)習(xí)？高質(zhì)量學(xué)習(xí)課堂流程應(yīng)該是怎樣的？老師應(yīng)該學(xué)會哪些高質(zhì)量學(xué)習(xí)技巧？
在模擬聯(lián)合國教室，巴德美際學(xué)校學(xué)術(shù)校長劉靜波用理論+實(shí)操案例分享的形式，為到訪老師們進(jìn)行了詳盡講解。
課堂是教學(xué)的主陣地，高質(zhì)量教學(xué)的課堂教學(xué)流程應(yīng)該如何構(gòu)建？劉校長從教學(xué)的基本流程開始，分享了高質(zhì)量學(xué)習(xí)法的課堂教學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)以問題為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)結(jié)果為核心。
培訓(xùn)中，劉校長也向到訪老師們分享了巴德美際學(xué)校“高分?jǐn)?shù)·高素養(yǎng)”培養(yǎng)目標(biāo)的秘訣、五星網(wǎng)狀學(xué)習(xí)模型和高質(zhì)量學(xué)習(xí)法的核心技術(shù)。
