近日，雙流區(qū)黃水小學(xué)促進(jìn)雙巴教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基于教學(xué)評(píng)一致性的整本書(shū)閱讀教學(xué)課例研究暨曉語(yǔ)工作室活動(dòng)在多功能廳開(kāi)展，全校語(yǔ)文教師及曉語(yǔ)工作室所有成員都積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
首先由王濤老師帶來(lái)了一堂生動(dòng)形象的整本書(shū)閱讀展示課例《夏洛的網(wǎng)》，王老師從謎語(yǔ)導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了這本書(shū)。
在王老師循序漸進(jìn)、由扶到放的過(guò)程中，運(yùn)用預(yù)測(cè)閱讀法調(diào)動(dòng)了孩子們的思維，培養(yǎng)了孩子們良好的閱讀習(xí)慣。
課后，研培中心付建勇主任對(duì)這堂課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)，預(yù)測(cè)閱讀法是一種積極閱讀的有效方法，它最大的特點(diǎn)是使學(xué)生在整個(gè)閱讀過(guò)程中始終保持積極的思維狀態(tài)，使學(xué)生自覺(jué)地帶著問(wèn)題閱讀，帶著追根刨底的興趣閱讀。這樣，學(xué)生就會(huì)最大限度地運(yùn)用大腦中所貯存的信息，自覺(jué)地去尋找文章中所蘊(yùn)含的信息，提高閱讀能力。
付建勇主任的指導(dǎo)讓老師們更加深刻地明白，重視閱讀策略的指導(dǎo)，教給孩子們適當(dāng)?shù)拈喿x策略是提高閱讀效率的關(guān)鍵。預(yù)測(cè)閱讀策略的學(xué)習(xí)僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，方法的習(xí)得，能力的提高還需要不斷的訓(xùn)練加以鞏固。在反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐中，孩子們就能習(xí)得預(yù)測(cè)方法，提升閱讀能力。
黃水小學(xué)聘請(qǐng)付建勇主任為學(xué)校曉語(yǔ)工作室的指導(dǎo)老師，希望在付主任的指導(dǎo)下，黃水小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)能更快更好地成長(zhǎng)。（孫林馨 通訊員 陳怡）
專(zhuān)家指導(dǎo)課例研究,雙流區(qū)黃水小學(xué),整本書(shū)閱讀
