近日，雙流區(qū)一年級語文老師齊聚成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)(以下簡稱：雙流實小)六樓學(xué)術(shù)廳，開展“基于教學(xué)評一致性的識字寫字、閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)研究”活動。本次活動由雙流區(qū)教科院李曉玉老師主持，棠中空港學(xué)校董斯、雙流實小東區(qū)譚鴻鵒、雙流實小趙苑西、川大西航港實驗小學(xué)龍琴四位老師獻課。
董斯老師在執(zhí)教《升國旗》一課時，從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會加一加、換一換的識字方法。讓孩子在一遍遍朗讀中理解升國旗是一種莊重的儀式，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
譚鴻鵒老師在執(zhí)教《青蛙寫詩》時，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分參與識字寫字活動；引導(dǎo)學(xué)生品讀對話，品味詩歌語言的優(yōu)美，借助具體事物，認(rèn)識標(biāo)點符號，體會標(biāo)點符號的停頓。
趙苑西老師在口語交際《我們做朋友》教學(xué)中，緊扣“做朋友”的核心要素，創(chuàng)設(shè)交際情境，引入視頻資源，循序漸進地教給孩子三把交友“金鑰匙”。趙老師引導(dǎo)孩子們帶著三把交友“金鑰匙”，開展了一次交友音樂會，實現(xiàn)了知識的遷移運用。音樂會上，孩子們積蓄的交友熱情迫不及待地釋放了出來，帶著趙老師的“金鑰匙”，和新伙伴們愉快地聊天，成功地交上了朋友。
龍琴老師的《雨點兒》課上，借助分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好逗號和句號的停頓，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。
四位老師的課堂精彩紛呈，雙流實小的孩子專注投入。上課前，整齊有序上場；上課時，高高舉起的小手，童趣橫生的發(fā)言，流暢的表達，活躍的思維無不體現(xiàn)出學(xué)校“幸福”教育理念下，銀杏少年快樂成長，自主學(xué)習(xí)的幸福模樣。
課后，聽課老師根據(jù)幾位老師的課堂教學(xué)開展了問課、辯課、評課活動。參與評課的老師對四位老師的教學(xué)給予了充分肯定，并給出了針對性意見。李曉玉老師指出，低年級教學(xué)的兩個重點，一是字詞，二是朗讀。朗讀時要著力具體的字詞，逐層深入，步步引導(dǎo)。同時，李老師高度贊揚了實小孩子的精彩表現(xiàn)，她也情不自禁地感慨，面對如此優(yōu)秀的孩子，教師的專業(yè)成長之路任重而道遠(yuǎn)。
老師們通過一天的觀課，欣賞到了四位老師帶來的精彩課程展示。此次教研獻課活動不僅給四所學(xué)校的獻課老師提供了一個展示機會，也給全區(qū)一年級老師提供了一個研究平臺，引領(lǐng)老師們扎實行進專業(yè)發(fā)展之路。大家堅信，只要堅持在教學(xué)實踐的路上奮勇前行，就能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。（江蕾）
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