10月19日，彭州市教育科研立項課題開題報告答辯培訓(xùn)指導(dǎo)在彭州市延秀小學(xué)舉行。彭州市教育科研名師工作室成員張雪梅老師、成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教育發(fā)展部長劉繼紅、成都市新津區(qū)教育科學(xué)研究院理論室主任史靜、延秀小學(xué)副校長高雪霞出席了此次活動�！读曊n堂教學(xué)模式的應(yīng)用實踐研究》課題組成員劉丹梅、劉波、龍巧紅就申報的個人微課題進行了開題報告答辯。
張雪梅老師主持了本次答辯會。首先，劉丹梅老師做了《習課堂教學(xué)模式的應(yīng)用實踐研究》開題報告。她分別從問題的提出、文獻綜述、核心概念界定、研究的價值和意義及創(chuàng)新點、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究思路、課題研究策略等方面做了報告。
接著專家組劉繼紅、史靜對開題報告做了指導(dǎo)。兩位專家從科研態(tài)度、課題選擇和課題研究內(nèi)容高度評價了《習課堂教學(xué)模式的應(yīng)用實踐研究》，并對未來科研方向做了明確指示——著力構(gòu)建“后習課堂語文教學(xué)模式”，鼓勵三位教師長期把課題做下去，力爭以后申報成都市級甚至四川省級課題。兩位專家還對研究思路進行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，建議以習課堂激勵系統(tǒng)為抓手進行研究，要注意解決學(xué)生學(xué)習內(nèi)部動機，對“習課堂”閉環(huán)式教學(xué)模式中的“背”這一環(huán)提出了新的建議：改“背”為“創(chuàng)”。讓學(xué)生在學(xué)習最終能有自己的創(chuàng)新，切實提高了學(xué)生的學(xué)習能力，在別人的教學(xué)模式上構(gòu)建自己的五步教學(xué)模式——“讀、習、評、改、創(chuàng)”。
本次開題報告答辯培訓(xùn)指導(dǎo)會讓《習課堂教學(xué)模式的應(yīng)用實踐研究》課題組教師受益匪淺，也為后期的課題研究指明了方向。（賴波 通訊員 龍巧紅）
延秀小學(xué),“彭州市教育科研立項課題”開題報告答辯培訓(xùn)指導(dǎo)
