10月15日上午，英語教研員董老師帶領金牛區(qū)0-3年英語新教師學科素養(yǎng)提升研修班的學員在成都市迎賓路小學開展了以“基于情景的小學英語詞匯教學暨單元作業(yè)有效設計”為主題的研討活動。
在本次活動中，迎賓路小學蒲歡老師執(zhí)教人教版(一年級起點)三年級上冊Unit3 Food lesson1。蒲老師教齡僅一年，但非常有親和力，她工作認真務實、勇于創(chuàng)新，教學中善于思考和反思。本節(jié)課她通過創(chuàng)設生動形象的情境，緊抓教材主題，充分挖掘教材意圖，創(chuàng)造性地利用教材，巧妙地使用各種方法和小游戲使英語課堂更貼近學生生活，通過小組PK、小組合作等方式，激發(fā)學生的表達意愿，增強了學生的協作能力，鍛煉了學生交際能力，培養(yǎng)了學生的英語思維能力。在整個磨課過程中，蒲歡老師經歷了多次試講和反思調整，無論在對主題意義的理解和教學目標的把控上，還是在對學生的關注和組織教學上，每一次都在不斷進步。這堂優(yōu)質的英語展示課，讓在場的所有老師眼前一亮，特別是為新老師樹立了良好的榜樣示范作用。
在短暫的休息后，蒲歡老師對本堂課進行了說課與反思。緊接著，老師們針對這節(jié)課開展了激烈的討論交流并發(fā)表了各自獨特的見解，經過大家思維的碰撞，把此次教研活動推向了高潮。
最后，由董老師對本節(jié)課做梳理和總結。她既充分肯定了蒲歡老師的教學又提出了中肯的修改意見和建議，并就一課時的教學方法和“雙減”政策下英語課堂如何提質增效指明了方向。董老師強調，在教學過程中要明確主題意義的重要性和注重學生思維能力的培養(yǎng)，教師要時刻以學生為主體，給學生預測、討論、反饋的空間。在進行語言交流時，注重語言的完整性和延展性。要充分了解學情，開展不同的教學活動，給不同層次的學生提供更多展示機會和發(fā)展空間。另外，基于主題意義，教師還應該關注課時之間的聯系，設計可操作、可檢測的作業(yè)。
每一次展示都是一次磨礪，每一次學習都是一次成長，此次研修活動，給蒲老師提供了展示和鍛煉自己的機會，幫助她所在的迎賓路小學英語組提高了研修能力，為新教師們指明了方向，老師們紛紛表示受益匪淺。（陳海燕）
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