教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，更是學(xué)校的立校之本。日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都將決定著教育教學(xué)的成敗。10月14日，為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，青羊區(qū)教科院十余位教研員組成的視導(dǎo)小組，深入成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)集體視導(dǎo)。
教研員一行深入課堂進(jìn)行隨堂聽課，隨機(jī)聽取了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治、信息技術(shù)、音樂、英語(yǔ)等學(xué)科10余節(jié)課，主要了解一線青年教師的課堂教學(xué)方式方法、課堂教學(xué)效果和教學(xué)能力等。
課后，教研員與上課老師進(jìn)行評(píng)課研討交流，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)技能、教學(xué)效果等方面細(xì)致耐心地給上課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。既表?yè)P(yáng)了老師在教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)，又對(duì)老師們的教學(xué)提出了許多合理化的建議，助力教師成長(zhǎng)和提升教學(xué)實(shí)效。
老師們也表達(dá)自己遇到的困境，向教研員老師虛心請(qǐng)教。教研員根據(jù)老師們的疑惑提出了很多教學(xué)上的“金點(diǎn)子”，將先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法傳遞給基層的一線教師，使與會(huì)教師獲益良多，有效地幫助教師解決了實(shí)際的教學(xué)難題，指明了前進(jìn)的方向，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，相信在教研員老師們的引領(lǐng)下，教師們會(huì)將交流所得內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，提升業(yè)務(wù)水平，早日形成特有的教學(xué)風(fēng)格。
接著，分管教學(xué)的冷紹元副校長(zhǎng)就學(xué)校近期工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃進(jìn)行分享和交流，表示：今年學(xué)校將在“雙減”政策的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持課堂改革的發(fā)展，更加關(guān)注提升課堂效益，提高教學(xué)質(zhì)量，并以“種子教師”為起點(diǎn)逐步提升全校老師的學(xué)習(xí)能力及課堂教學(xué)能力。
潤(rùn)物細(xì)無聲，視導(dǎo)促前行。此次集體視導(dǎo)，不僅是一次常規(guī)教學(xué)調(diào)研，更是對(duì)學(xué)校今后教學(xué)工作思路的梳理，對(duì)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)于教研員們提出的寶貴建議和意見，學(xué)校一定會(huì)落實(shí)到日常教學(xué)中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，銳意進(jìn)取、及時(shí)反思。
最后，陳翔校長(zhǎng)對(duì)區(qū)教研視導(dǎo)組高水平地指導(dǎo)表示真誠(chéng)地感謝！并誠(chéng)摯地希望各位教研員能夠經(jīng)常走進(jìn)文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)，和老師互動(dòng)交流，在提升教師核心素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)校品質(zhì)，為文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展助力！(賴波 通訊員 邱琳)
成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué),文翁實(shí)小,雙減
