環(huán)境是幼兒園重要的教育資源。隨著“環(huán)境育人”理念逐漸深入人心，幼兒園的環(huán)境不僅僅是裝飾和美化的作用，更重要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為孩子們學習的重要教育手段。為進一步凸顯環(huán)境在幼兒園教育中的重要作用，青羊區(qū)天府幼兒園萬家灣分園(以下簡稱：天府萬家灣分園)進行了班級環(huán)境創(chuàng)設觀摩及研討活動。
本次觀摩教研活動由全園教師共同參與，采取“參觀講解”的方式，著重于環(huán)境創(chuàng)設主題、主題墻面打造、內容呈現(xiàn)、空間利用、區(qū)域活動材料創(chuàng)設、教育理念、班級特色等多方面。
觀摩過程中各班老師介紹了班級環(huán)境創(chuàng)設的思路、對主題游戲環(huán)境的理解和與幼兒發(fā)展的融合之處，感受環(huán)境教育的意義。每一面墻壁會說話，每一件作品能反映孩子心聲。老師們充分發(fā)揮奇思妙想，利用巧手設計出充滿童趣的主題邊框，富有巧思的區(qū)域環(huán)境，這些不僅是教學活動的反映，更是幼兒主動學習的體現(xiàn)。在一日活動中，教師無處不在堅持為孩子提供有準備的學習和游戲環(huán)境。
進入秋季，自然界中萬物開始從繁茂成長趨向蕭索成熟。在這個秋季總有好事發(fā)生在天府萬家灣分園這片“綠野仙蹤”，總是“春意盎然”。隨處可見的動植物共生角，不僅能夠讓幼兒園具備滿滿的生態(tài)感、自然感，孩子們在這里認養(yǎng)一棵菜、認養(yǎng)一條小魚……從此便在童年與幼兒園產(chǎn)生了美好的牽絆。生命的種子在發(fā)芽，孩子們肩負照料小小生命的責任，同時，其中包含多領域學科知識，真正做到了在玩中學，在學中玩。
環(huán)境作為“第三位老師”，作為幼兒園的一種隱形課程，應具有教育、記錄的功能，并能不斷地激活幼兒內在的學習動機。會議室，環(huán)境創(chuàng)設研討正熱火朝天地進行著。
業(yè)務園長卿霞肯定了老師們班級特色明顯，能切實從兒童視角出發(fā)對主題的選擇和呈現(xiàn)進行思考，空間架構充分利用，良好地呈現(xiàn)出班級活動進程，區(qū)角之間互有聯(lián)動，材料適宜且豐富，能與班級主題活動有效滲透，主題選擇與呈現(xiàn)從幼兒視角思考。希望老師們讀透幼兒年齡特點，加強兒童海報中幼兒的探究深度，進一步提高各區(qū)角之間聯(lián)動的藝術性，真正走進幼兒的童心世界，做好孩子們的良師益友。用孩子們喜聞樂見的方式，為其創(chuàng)設適宜的環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境的主人。
園長李宏艷肯定了老師們立足兒童視角，師幼共創(chuàng)自然角環(huán)境，能將課題研究成果運用到實踐中，各班級呈現(xiàn)出特色與亮點。同時指出，教師要不斷加強自身對種養(yǎng)物特性的了解，科學的、專業(yè)的引導幼兒開展種養(yǎng)活動；建立“多觀察、適介入、巧支持、促發(fā)展”的師幼互動關系，聚焦兒童問題，積極地引導幼兒去感知體驗、觀察探究、發(fā)現(xiàn)表達，多路徑的為幼兒解決問題搭建適宜的支架。
本次觀摩研討活動，不僅展示了各班教師的巧手和智慧，更新了教師環(huán)境創(chuàng)設理念，提升了環(huán)創(chuàng)技能和品位，加深了教師對環(huán)創(chuàng)與幼兒發(fā)展價值的認識，更促進了教師之間的相互學習，豐富了環(huán)創(chuàng)有益經(jīng)驗的積累，為今后更好地進行環(huán)境創(chuàng)設奠定堅實的基礎。
只有真實、自然、開放、自由的環(huán)境才能激發(fā)幼兒積極、主動地去發(fā)現(xiàn)，去探索。聚焦兒童需要，在觀察理解兒童的基礎上去反思和梳理，引發(fā)幼兒的好奇和質疑，激發(fā)幼兒主動學習和體驗，創(chuàng)設真正屬于兒童的環(huán)境。
借助“生活化教育環(huán)境創(chuàng)設”，和孩子們一起詩意地生活，讓孩子成為幼兒園環(huán)境中最美的色彩。（孫林馨 通訊員 梁辰美井）
立足兒童視角,天府萬家灣分園,環(huán)境創(chuàng)設工作,值得點贊
