進一步減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔需內(nèi)外兼治、綜合施策。成都市文翁實驗小學(以下簡稱：文翁實小)就全面提高教學質(zhì)量、強化教育主陣地、提高校內(nèi)時間使用效率、提高課后服務水平、提高常態(tài)課質(zhì)量等方面綜合施策，以求落實“雙減”政策，實現(xiàn)減負提質(zhì)。于是學校邀請專家和區(qū)級微課題研究教師共同探討，從微課題研究入手提升常態(tài)課質(zhì)量。
10月13日下午，為促進教師提升微課題研究水平，提升常態(tài)課質(zhì)量，推進“雙減”落地，成都市文翁實驗小學召開了區(qū)級微型課題研究設(shè)計論證會。
主持人首先介紹了微課題論證會的指導教師——四川師范大學教育學朱雨時博士、成都大學師范學院黃灝副教授和青羊區(qū)教科院科研中心組陳曄老師。主持人介紹了對微課題研究的理解，希望老師利用微課題論證會提升自己的研究設(shè)計能力，扎實推進微課題研究提升常態(tài)課質(zhì)量，助力“雙減”落地。
微課題組三位老師分別從問題提出、關(guān)鍵詞界定、文獻綜述、研究目標內(nèi)容、研究過程和方法等做了詳細的匯報。
周立竹老師介紹了學習黨史題材的微型課題“革命文化題材課文的教學價值與實現(xiàn)路徑研究”的研究思路。
羅西老師介紹了“‘雙減’背景下涉農(nóng)小學的數(shù)學實踐性作業(yè)設(shè)計研究”的研究思路。
賈靜懿老師介紹了“奧爾夫音樂教學法在小學音樂節(jié)奏教學中的應用策略”的研究思路。
三位專家老師建議微課題找準小的切口、用研究來推動課堂教學、提升研究成果的質(zhì)量。通過專家的指導，老師們對微課題研究有了較為清晰的方向，紛紛表示將組織討論消化專家的意見，厘清研究的設(shè)計思路和內(nèi)容，切實推進研究。
最后，文翁實驗小學陳翔校長感謝專家為學校微課題研究的設(shè)計和研究提供幫助，并鼓勵教師用兒童視角去關(guān)注學生的學習，在微課題研究周期內(nèi)抱團成長，以科研帶動全校教師提升常態(tài)課質(zhì)量，助力“雙減”落地。（賴波）
