教育信息化發(fā)展進入2.0時代，新時代對教師信息化教學能力提出了新的要求。為促進老師們對教育信息2.0工程的深入了解與積極探索，2021年10月11日，成都師范學院附屬實驗學校(以下簡稱：成師附校)邀請到了中國陶行知研究會智慧教育研究院副院長、成都師范學院周鑫燚教授為學校全體教師作了以“深入認識2.0，聚焦能力點，提升教師能力”為題的專題培訓。就“2.0”的認識中，周教授首先提到，與關(guān)注個人能力的“三通兩平臺工程”的1.0所不同的是，“2.0”類似于游戲闖關(guān)的轉(zhuǎn)段升級環(huán)節(jié)，其關(guān)注的是學以致用與學校發(fā)展。30個微能力點也不止是技能點，更旨在提升教師的信息素養(yǎng)。其次，教育信息化的核心是工具性，它支撐和引領(lǐng)著教育現(xiàn)代化。周教授以微課設(shè)計的場景和時機為例，向老師們闡述了用逆向思維思考問題的重要性，好的微課應(yīng)立足于學習角度，服務(wù)于個性化學習。最后，周教授借助布魯姆認知金字塔，引導老師們認識到培養(yǎng)孩子的高階思維離不開工具的合理使用。
此次培訓讓老師們深深感受到提升工程對學校和教師提出了更高的要求，信息技術(shù)提升工程從1.0到2.0的發(fā)展已經(jīng)將考核目標從“知識、技能”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;能力、素養(yǎng)”層面。老師們必須結(jié)合自己實際情況選取微能力點進行培訓和實踐，整體提高自己的信息技術(shù)教學能力，全面提升學校的信息化發(fā)展。（張紅 通訊員 毛孝丹）
成師附校,研修引領(lǐng)成長,技術(shù)改變課堂
