為加強青羊區(qū)教育科研基地校建設，促進教育科研成果的交流、轉化與推廣，發(fā)揮科研基地園示范引領作用。2021年9月24日下午，在青羊區(qū)教科院的組織下，成都市實驗小學附屬幼兒園(以下簡稱：實小附幼)對市級課題“師生共構幼兒園戲劇活動的實踐研究”進行了課題研討，開展了本學期第三期基地校項目展示活動。
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成都市教育科學研究院教育改革發(fā)展研究所教研員陳軍老師，青羊區(qū)教育科學研究院學前教育教研員、青羊區(qū)政府督學車飛老師，科研室教研員王傲紅老師以及青羊區(qū)科研中心組彭哲園長、彭奕園長，作為本次研討交流的指導專家蒞臨幼兒園進行指導。來園觀摩交流的還有青羊區(qū)共計57所幼兒園的科研同仁，以及成都天府新區(qū)、青白江區(qū)及溫江區(qū)幼兒園的科研骨干教師代表。
課題研討活動分為參觀園區(qū)環(huán)境、課題研討交流、專家點評指導三個部分。
參觀園區(qū)環(huán)境
課題研討交流
科研室主任李丹卉以《捕捉 順應 推動 激發(fā)》為主題，圍繞師生共構戲劇活動中教師的支持策略，介紹了行動研究的設計思路及具體做法。
丁蘭淅老師在《創(chuàng)意戲無限，師幼共成長》的案例交流中，闡述了由一場辯論生發(fā)的戲劇主題活動，深入解讀了在戲劇主題活動中，教師如何觀察分析幼兒的行為，如何善用策略支持幼兒的活動創(chuàng)生。
鄒馨老師在《師幼共構下的小劇場之旅》的案例分享中，向大家呈現(xiàn)在自主游戲中，幼兒是如何在“吸引觀眾”的過程中充實游戲環(huán)節(jié)、確定戲劇活動形式以及提升戲劇活動相關技能，通過經驗遷移、開放式提問等教師策略進一步支持光影劇場的圓滿完成。
曾玨喬老師在《師幼共構墻面環(huán)境助力戲劇活動開展》的交流中，以共構戲劇主題、結合戲劇策略和增加墻面互動性等方面，闡述了師生如何通過共創(chuàng)墻面，促進戲劇活動自然發(fā)展，從而激發(fā)孩子主動回顧和創(chuàng)造。
專家點評指導
陳軍老師對實小附幼教師呈現(xiàn)出的教育科研熱情和課題研究的執(zhí)行力給予了高度贊揚。真切感受到幼兒園通過短短半年的課題研究，對教育實踐進行改進的變化和作用。同時也提出了一些可操作的建議：進一步厘清共構戲劇活動各階段的要素，針對各階段要素及師幼的角色和作用進行梳理，將策略做細，再進行整合篩選，形成師生共構戲劇活動開展策略的整體架構。
車飛老師肯定了課題組研究過程認真扎實，并提出了一些建議：課題組在“師生共構”的道路上還需要在共構的內涵和方式上做一些突破，比如教師在共構戲劇的各環(huán)節(jié)如何捕捉幼兒的興趣？觀察解讀什么？如何分析判斷？判斷的依據(jù)是什么？還需進一步提煉。
王傲紅老師從“基地�；顒拥慕M織”“課題階段成果中凸顯出的理念不斷更新”“研究思路及成果梳理的結構化”“研究的頂層設計與實踐操作的緊密結合”四個方面，充分認可實小附幼在科研基地校建設和宣傳工作中園所獲得的成長以及輻射作用。
區(qū)科研中心組的彭哲、彭奕園長對課題組嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度、細致入微的研究過程給予了高度評價。同時，對課題研究帶來的園所發(fā)展的變化、年輕團隊的成長、幼兒的發(fā)展等給予肯定。
幾位專家富有深度的引領、建設性的意見和建議，切實解決了課題組研究過程中的困惑與問題，促進老師們進一步拓寬思考的深度和廣度，讓大家明確了接下來研究的方向。
活動最后，謝園長代表幼兒園對參會的各位專家及科研同仁表達了感謝。她表示：“本次基地校項目展示暨市級課題研討活動，既是回顧幼兒園課題研究的前期經驗、收獲和感受，同時又是進一步深化研究，促進區(qū)域內教師互動交流、專業(yè)成長的平臺。幼兒園將繼續(xù)秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，再接再厲，不斷提高教科研水平，為青羊學前教育改革和創(chuàng)新發(fā)展助力！”（孫林馨）
實小附幼,市級課題研討活動,師生共構戲劇活動
