為提高教師掌握教材、駕馭教材、挖掘教材的能力，提升教學水平，優(yōu)化教師的教學理念，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，2021年9月22日，由高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦，高新區(qū)芳草小學、高新區(qū)杜琳小學名師工作室承辦的五年級小學數(shù)學教材解讀活動在芳草小學南區(qū)二樓會議室舉行。
本次研討活動分為四部分，第一部分由芳草小學數(shù)學大組長肖維肖老師圍繞“教材”“課標”“單元”“作業(yè)”四個關鍵詞展開五年級上期數(shù)學教材分析。肖老師提到應從教材總介紹出發(fā)，深挖教材內(nèi)涵，立足單元視角，打通知識間的脈絡，落實備-教-學-評各個環(huán)節(jié)。肖老師鼓勵老師們用好教科書、教師教學用書、課程綱要等，實現(xiàn)教學評的一致性。最后還指出教學中，老師們可以從課時的重組整合到作業(yè)的課堂化設計，使得原有的知識架構(gòu)更符合現(xiàn)有的學情，從而建構(gòu)知識體系，使得與會老師醍醐灌頂，受益匪淺。
第二部分為優(yōu)秀課例展示，首先由石室天府附屬小學陽建怡老師作《2，5的倍數(shù)特征》優(yōu)秀課例展示。陽建怡老師以2，5特點為抓手，從單元視角出發(fā)，為后期學習提供有效的研究策略和方法步驟。陽建怡老師緊抓學生痛點，不僅讓學生收獲了知識，同時還經(jīng)歷了知識形成的過程。通過學習策略的轉(zhuǎn)化，采用共學-獨學-團隊合作模式，使課堂節(jié)奏活躍，促進學生深度思考，知識娓娓道來，自然發(fā)生。練習方式從筆頭到加載游戲，增強趣味性的同時也順應了兒童的天性。
第二節(jié)優(yōu)秀課例由芳草小學呂怡麗老師帶來續(xù)集《3的倍數(shù)特征》，呂老師通過學情分析，采用列舉-觀察-猜測-驗證-得出結(jié)論的學習方式，引導學生經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程，知其然并知其所以然。在探索“為什么3的倍數(shù)特征不能只看個位？”時，叩問本質(zhì)，溝通“2，5的倍數(shù)特征”，引發(fā)沖突，啟發(fā)學生抓住數(shù)與數(shù)位值的聯(lián)系。數(shù)學知識的產(chǎn)生有源可尋，數(shù)學是講道理的學科，引導學生應具備質(zhì)疑精神。一節(jié)精彩紛呈的數(shù)學課，不僅傳授著數(shù)學知識，還引領學生深度思考，升華情感的同時啟迪智慧。
第三部分是上課團隊作教學設計分享及現(xiàn)場激烈的互動環(huán)節(jié)。
兩位老師從單元視角出發(fā)，結(jié)合具體教學案例，既有理論高度又有課堂實踐，指出教學中應該注意的問題，同時給予了切實可行的方法指導。各位老師評價客觀嚴謹，指出多處亮點，同時也表達了自己的見解。整個區(qū)域研討活動現(xiàn)場暢所欲言，互相啟發(fā)，熱鬧非凡。
第四部分，由高新區(qū)小學數(shù)學教研員、工作室導師杜琳老師做區(qū)域教學教研工作總結(jié)和計劃。首先杜老師高度贊揚了授課團隊上善若水的職業(yè)追求和睿智的教學藝術，同時提出教師應站在單元整體視角下，深入研究，精準教學，教師應具備“建好承重墻，打通隔斷墻”的能力和教學匠心。接著杜老師從“雙減”背景下的“教學評”促進到落實“雙減”區(qū)域小數(shù)團隊的資源基礎以及本期主要工作措施等方面進行了分享。在場的老師都充分感受到了高新小數(shù)的成就與力量。
學而知不足，思而得遠慮，行而能致遠，不知不覺活動已經(jīng)結(jié)束，大家沉浸在高質(zhì)高效、精彩紛呈的研討活動中，個個躍躍欲試，意猶未盡。
工欲善其事，必先利其器，借助這次研討的東風，芳草小學全體數(shù)學教師將攜手同行，逐夢遠方。（彭魯湘 通訊員 龔丹 唐書婷 肖維肖）
芳草小學,高新區(qū),五年級數(shù)學教材解讀研討活動
