臺上·真實的常態(tài)
9月17日，一個尋常的日子，成都天府中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡稱：天中附小)的集體沙龍教研又開始了。9月17日，一個不尋常的日子，天中附小的集體沙龍教研搬到了錦江小學(xué)的學(xué)術(shù)廳，與來自天府新區(qū)的近40所小學(xué)聚在一起學(xué)習(xí)交流。
集體沙龍教研是天中附小學(xué)科教研的每周固定活動，整個教研活動持續(xù)半個工作日，觀課——說課——評課、議課——專家點評——問題研究——下次研究主題確定。從校長到學(xué)校特聘學(xué)科專家，到各學(xué)科教師，都深度參與其中。
問題·研究的切口
這次的教研活動展示針對學(xué)校一年級完成的識字量前測中遇到的問題展開討論。“孩子們的識字量差異太大，針對這一情況如何開展教學(xué)活動？”引出本次教研主題《識字寫字的惑與思》。從哪里找到答案？天中附小語文課程規(guī)劃的主題《從母語出發(fā)，探尋無限的世界》以及語文學(xué)科的核心素養(yǎng)讓大家找到識字寫字的目的，識字寫字不僅僅是發(fā)展語文核心素養(yǎng)的根基，更是全方位語言學(xué)習(xí)、貫穿始終的過程。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給大家指明了方向，學(xué)生的學(xué)情就是備課、研究的起點。針對零基礎(chǔ)的孩子：在核心素養(yǎng)與課標(biāo)框架內(nèi)掌握基礎(chǔ)，課堂吃得飽；針對基礎(chǔ)好的孩子：以深度學(xué)習(xí)方式得到鞏固和拓展，上不封頂，課堂吃得香。
實踐·落地的研究
惑與思——教材內(nèi)容那么多，如何落實識字寫字？
語文組老師們在這次沙龍教研的交流中，將惑與思娓娓道來。暑假期間，大家已經(jīng)對教材進行了深入解讀，并將教材中呈現(xiàn)的象形字識字、會意字識字、韻語識字、歸類識字、拼音識字等一一歸類。教材讓識字寫字的學(xué)習(xí)有跡可循、有章可依、有徑可行。教材的編排特點、教材中高頻常用字、構(gòu)字能力強的獨體字讓識字方法變得多樣化。學(xué)生在這樣豐富的資源及多樣的方式中一定會喜歡并主動學(xué)習(xí)漢字，掌握識字方法，學(xué)會獨立識字。
惑與思——“雙減”的大背景下如何輕松達成識字目標(biāo)？
字理識字、語境識字、游戲識字、生活識字、拿筆寫字……在統(tǒng)編版教材中，識字寫字出現(xiàn)的板塊是不同的，老師們關(guān)注的是學(xué)生的知識層級與能力序列。
見證·磨練中成長
一次次教研，天中附小的老師們在交流中成長，為孩子們帶來落地的深度學(xué)習(xí)課堂。
教研對于老師們來說，是一次次的雕琢與打磨，每位質(zhì)本優(yōu)秀的老師，就是在這樣經(jīng)年累月的“琢”“磨”里逐漸形成風(fēng)格，展露光彩。（江蕾）
成都天府中學(xué)附屬小學(xué),語文組,首戰(zhàn)告捷
