新學(xué)期伊始，為了提高教學(xué)的有效性，真正落實“雙減”政策，高新區(qū)錦城小學(xué)進(jìn)行了全學(xué)科的教學(xué)視導(dǎo)工作。
“全領(lǐng)域”參與
在校長李雪梅的引領(lǐng)下，教學(xué)指導(dǎo)中心組織校級干部、中層干部、教研組長、備課組長、骨干教師組成了教學(xué)視導(dǎo)團隊的全領(lǐng)域;職初教師、青年教師、資深教師構(gòu)成了關(guān)注對象的全領(lǐng)域。全校教師無一例外地投入到教學(xué)研討活動中把脈質(zhì)量、提升效益。
“全流程”關(guān)注
“全流程”關(guān)注一是指從備課到上課，從作業(yè)布置到批改，從個別輔導(dǎo)到教學(xué)反思，教學(xué)視導(dǎo)團隊從教學(xué)“六認(rèn)真”出發(fā)，關(guān)注被視導(dǎo)教師的整個教學(xué)流程，對老師進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。
“全流程”關(guān)注還是指教學(xué)視導(dǎo)中，我們建立了視導(dǎo)“五步”：視導(dǎo)前、明要求；進(jìn)課堂、要“三看”；下深水、查常規(guī)；共總結(jié)、齊分享；視導(dǎo)畢、再起航。
視導(dǎo)前，校長李雪梅提視導(dǎo)活動要求，副校長林方全宣讀視導(dǎo)方案。進(jìn)課堂 要“三看”：一看班級常規(guī)、二看老師教學(xué)、三看學(xué)生聽課習(xí)慣。視導(dǎo)組檢查備課、個別輔導(dǎo)及教學(xué)反思情況，評課議課，交流作業(yè)布置與批改。視導(dǎo)組成員代表發(fā)言，教學(xué)指導(dǎo)中心總結(jié)本次視導(dǎo)。
通過視導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了被視導(dǎo)老師的教學(xué)優(yōu)勢和不足，視導(dǎo)結(jié)束后，學(xué)校將以學(xué)科組為單位，繼續(xù)進(jìn)行“跟進(jìn)視導(dǎo)”，幫助老師們發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，成長為更好的自己。
“全人員”成長
學(xué)校以教學(xué)視導(dǎo)為契機，喚醒并激發(fā)每位教師的教育教學(xué)熱情，在減負(fù)提質(zhì)的路上邁出堅定的步伐，提升老師，發(fā)展學(xué)生，以達(dá)到學(xué)校教育參與者的全員成長。（黃小林）
錦城小學(xué)；“三全”教學(xué)視導(dǎo)；保障“減負(fù)增效”質(zhì)量
