為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，檢驗(yàn)教師的高效課堂，9月15日，成都市彩虹小學(xué)特邀數(shù)學(xué)專家郭學(xué)琴老師到校，對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。
張瀟老師展示了一節(jié)三年級(jí)主題教學(xué)課——《捐書活動(dòng)》，教學(xué)從學(xué)生已有的算理掌握情況入手，通過(guò)貼合實(shí)際的小故事引出新知，組織學(xué)生同桌討論參與思考，在探究中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性極大提升。同時(shí)，教師注重學(xué)生在數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課堂給予每一個(gè)學(xué)生展示機(jī)會(huì)，課堂效率高。
五年級(jí)青年教師茍秋月也為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《循環(huán)小數(shù)》一課。茍老師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確，通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生在經(jīng)歷與參與中發(fā)現(xiàn)除不盡的過(guò)程，通過(guò)所學(xué)知識(shí)對(duì)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)進(jìn)行積極探究，學(xué)生參與性與思維活躍性非常高。同時(shí)，茍老師通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)引導(dǎo)語(yǔ)，有效啟發(fā)和不斷探索，在共同參與中找尋循環(huán)小數(shù)循環(huán)的產(chǎn)生和運(yùn)用過(guò)程，層層遞進(jìn)問題推進(jìn)與設(shè)置，使得學(xué)生在有限課堂上得到了充分訓(xùn)練和鞏固，讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
課后，學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員與郭老師一起進(jìn)行了評(píng)課。郭老師首先肯定了青年教師的進(jìn)步與提升，認(rèn)為這兩節(jié)課不僅課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也得到了有效檢驗(yàn)。討論會(huì)上，郭老師也提出中肯建議，她希望每一位教師都要關(guān)注知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，向課堂要質(zhì)量，上好每一節(jié)常態(tài)課，讓課堂內(nèi)容更高效。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中也要落實(shí)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”，體現(xiàn)新意和高效，提升作業(yè)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)足學(xué)飽。
本次數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，不僅是對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教師“減負(fù)提質(zhì)”實(shí)踐的一次檢驗(yàn)，也為青年教師的業(yè)務(wù)能力提升提供了有力平臺(tái)。（黃小林 通訊員 吳桐桐）
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