手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及，使得孩子們懂事早了不少，家長(zhǎng)在家庭教育方面煞費(fèi)苦心。管得太嚴(yán)，擔(dān)心引起孩子逆反，即便有時(shí)想說(shuō)重話，看到滿(mǎn)臉淚珠的孩子，就又咽了回去;而管得太松，任其自由生長(zhǎng)，又怕孩子三觀有偏差。
9月10日，有媒體報(bào)道稱(chēng)，陜西寶雞的一個(gè)小學(xué)生，身上背著大書(shū)包，公然在路邊按壓腳踹媽媽?zhuān)瑡寢屵t遲無(wú)法起身。附近的保安看不過(guò)去主動(dòng)制止，反而被小男孩吼了一頓。
小男孩當(dāng)街“耍橫”
網(wǎng)傳畫(huà)面顯示，人來(lái)人往的街道上，一個(gè)身穿黃色上衣、背著書(shū)包的小男孩，正用手壓著一名女子的手背，女子曾試圖起身，但被男孩抬起膝蓋頂了一下。
隨后，小男孩趴在女子的后背上，不想讓她起來(lái)，期間還疑似在女子耳邊說(shuō)著什么。在此過(guò)程中，女子雖然想要起身，但并沒(méi)有激烈反抗，反而一直被按在地上。
看到男孩的所作所為后，三名身穿制服的保安上前制止，站在邊上的保安指了一下小男孩，中間的保安背著手上前一步，小男孩下意識(shí)后退，隱約能聽(tīng)到哭喊聲。
畫(huà)面中有男子說(shuō)道：“你也不敢過(guò)去管，這一管，(沒(méi)準(zhǔn))他的媽媽還說(shuō)你呢。”
據(jù)目擊者陳女士說(shuō)，男孩是個(gè)小學(xué)生，不太清楚男孩發(fā)火的原因，不知道是拿什么媽媽不讓還是要干什么媽媽不讓?zhuān)诖诉^(guò)程中小男孩連哭帶嚎的。
陳女士當(dāng)時(shí)也帶著孩子，她看到那一幕的時(shí)候，媽媽已經(jīng)坐在地上了，男孩用手按壓著她不讓起身，還用腳去踢屁股。一旁的保安過(guò)來(lái)制止，讓小男孩別這樣，否則就要報(bào)警，“孩子沖上去，沖著保安喊，也要搶他的電話。”
小男孩的這種行為，在陳女士看來(lái)家長(zhǎng)應(yīng)該反省，“只能說(shuō)是家長(zhǎng)把這個(gè)孩子，要不是慣成這樣，要不就是教育成這樣，家長(zhǎng)肯定有更大的責(zé)任。”
不論小男孩和女子是不是母子關(guān)系，男孩在大街上的這種行為，應(yīng)該受到更完整的教育。趁著他年紀(jì)尚小，要給他樹(shù)立正確的是非觀，“小樹(shù)”要修理，才會(huì)挺拔生長(zhǎng)，不要用“溺愛(ài)之水”去澆灌，生活做不到事事順心。
有網(wǎng)友評(píng)論稱(chēng)，過(guò)度縱容，將來(lái)后悔的是家長(zhǎng)自己，提倡溫柔教育，但不能沒(méi)有底線，更不應(yīng)該被孩子當(dāng)眾欺負(fù)，當(dāng)然，也不能歸根于孩子脾氣不好，而是父母該回想在教育過(guò)程中，有哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，才把親子關(guān)系變成了這樣。
家長(zhǎng)性格不同，教育孩子的方式也“有軟有硬”，有人苦口婆心，有人是“行動(dòng)派”，比如山東濟(jì)寧的周先生。
兒子不愛(ài)學(xué)習(xí)，實(shí)在束手無(wú)策之下，他就把兒子帶進(jìn)了四十多度高溫的車(chē)間，
讓他體驗(yàn)干活的辛苦，累得他小臉通紅。
第一天效果并不理想，于是就又帶著他體驗(yàn)。當(dāng)問(wèn)起學(xué)習(xí)好還是干活好時(shí)，孩子一臉委屈，哽咽著表示還是上學(xué)好。
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