2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱“雙減”)，崇州市明湖小學(xué)積極思考將“雙減”落地落實(shí)落細(xì)，從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等層面凝聚共識(shí)，共同探索新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展。
學(xué)校“三探索”
1、探索協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)
以激勵(lì)性發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，在教育教學(xué)過(guò)程中建立教師、教研組、課程中心、學(xué)校、家長(zhǎng)等多層維度協(xié)同的評(píng)價(jià)體系，不以考試分?jǐn)?shù)絕對(duì)衡量師生水平，引導(dǎo)教育教學(xué)觀念和方法的更新優(yōu)化。
2、探索校園流程
學(xué)校倡議春和學(xué)生8：00進(jìn)入校園，二十分鐘后才開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)。每節(jié)課20分鐘設(shè)置一道遠(yuǎn)視鈴聲，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20秒遠(yuǎn)眺20米的護(hù)眼運(yùn)動(dòng)。
3、探索服務(wù)課程
利用學(xué)校教師的專業(yè)特長(zhǎng)，為孩子提供綜合素質(zhì)發(fā)展需要的多類課程，開(kāi)設(shè)豐富的主題活動(dòng)。與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，資源共享。
教師“三主動(dòng)”
1.主動(dòng)進(jìn)行家校溝通
學(xué)校要求景明教師每天必須與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通以達(dá)到家校共育的最大共識(shí)，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間達(dá)到10個(gè)小時(shí)，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)了解學(xué)校教育內(nèi)容和路徑的意義，增強(qiáng)落實(shí)“雙減”的定力和信心。
2.主動(dòng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)
景明教師需做到“教學(xué)五認(rèn)真”——認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真評(píng)價(jià)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，落實(shí)減負(fù)，將主動(dòng)有效教研，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。
3.主動(dòng)進(jìn)行作業(yè)研制
明湖小學(xué)的辦學(xué)理念指向“雙減”工作核心內(nèi)容的落實(shí)，重在設(shè)計(jì)、實(shí)在反饋、精在輔導(dǎo)、旨在實(shí)效。全學(xué)科把學(xué)生作業(yè)研制作為教學(xué)研討活動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)；從作業(yè)總量的把控、作業(yè)內(nèi)容的考量、作業(yè)形式的設(shè)計(jì)、作業(yè)批改的規(guī)范、作業(yè)反饋的精準(zhǔn)、作業(yè)輔導(dǎo)的實(shí)效，形成一個(gè)閉環(huán)管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)——練——評(píng)的一致性。
學(xué)生“三愛(ài)”
1.愛(ài)閱讀
增加書(shū)籍?dāng)?shù)量和種類，拓展閱讀的空間和方式，讓圖書(shū)館和流動(dòng)書(shū)吧成為學(xué)校最有吸引力的場(chǎng)所，吸引孩子們閱讀，開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)等讀書(shū)活動(dòng)。
2.愛(ài)運(yùn)動(dòng)
學(xué)校提倡到校后先進(jìn)行20分鐘身體活動(dòng)，每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育與健康課，每天70分鐘陽(yáng)光大課間體育時(shí)間，制定實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量“三全”監(jiān)督管理制度。夯實(shí)“全面教學(xué)”；堅(jiān)實(shí)“全體教學(xué)”，制定特異體質(zhì)教學(xué)預(yù)案；落實(shí)“全程教學(xué)”，體育教師的專業(yè)指導(dǎo)貫穿各類體育活動(dòng)的全程。
3.愛(ài)實(shí)踐
學(xué)校將在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上形成一套高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和獨(dú)有的“4+1”課程體系，促進(jìn)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的探究實(shí)踐過(guò)程中，綜合運(yùn)用學(xué)科的知識(shí)、技能，全面發(fā)展綜合素養(yǎng)。知識(shí)的掌握不再依賴刷題和灌輸，而是主動(dòng)參與實(shí)踐探索性學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
家長(zhǎng)“三增”
1.增加親密度
父母是孩子學(xué)習(xí)中十分重要的伙伴，需要給孩子良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，學(xué)習(xí)狀態(tài)的示范，對(duì)孩子多鼓勵(lì)多信任多陪伴，以自己良好的心理狀態(tài)和生活工作習(xí)慣，去影響孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。
2.增加體驗(yàn)度
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活教育與生俱來(lái)，與生同去。出世便是破蒙；進(jìn)棺材才算畢業(yè)。”體驗(yàn)生活就是在接受活生生的教育。“雙減”實(shí)施后，父母應(yīng)該幫助孩子更真切地邁進(jìn)家庭生活、社會(huì)生活之門(mén)，充分融入其中，感受日常生活濃烈的煙火氣息。
3.增加藝術(shù)修養(yǎng)感受度
朱光潛先生在《音樂(lè)與教育》一書(shū)中這樣寫(xiě)到：“音樂(lè)不僅是最原始最普遍的藝術(shù)，而且是最完美的藝術(shù)，可以普及深入一般民眾，從根本上陶冶人的性格 。”“雙減”后，父母都應(yīng)該抽點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，陪著孩子聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)，看看電影，逛逛畫(huà)展。（黃小林）
家校,師生,凝聚共識(shí),明湖小學(xué),落實(shí)“雙減”,很認(rèn)真
