為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，提升學(xué)校育人水平和服務(wù)能力，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，2021年8月30日上午，成都市清波小學(xué)聚焦“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作，召開(kāi)了主題為“深入研究強(qiáng)化內(nèi)功，聚焦質(zhì)量減輕負(fù)擔(dān)”的學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)專項(xiàng)研討會(huì)。
方向領(lǐng)航
“守正篤行，久久為功”，譚小明校長(zhǎng)非常重視教師專業(yè)發(fā)展，狠抓學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)和青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在研討會(huì)上，譚校長(zhǎng)對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)提出了從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后服務(wù)等方面主動(dòng)關(guān)心、指導(dǎo)新教師的總體要求。同時(shí)，譚校長(zhǎng)要求組長(zhǎng)樹(shù)立“勤奮敬業(yè)意識(shí)、人品示范意識(shí)、大局意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)”，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提質(zhì)減負(fù)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。
深入研討
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，早在8月中旬，教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心陳義主任就對(duì)本次教學(xué)研討活動(dòng)提出了具體要求。各學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式深入研究各年級(jí)各學(xué)科落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效的路徑與策略。老師們?cè)谘芯恐行纬伤枷牍沧R(shí)：減負(fù)不是減學(xué)習(xí)要求，不是減目標(biāo)，不是減質(zhì)量，而是要提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)的教育教學(xué)目標(biāo)。“校內(nèi)教師應(yīng)教盡教，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué)”，各學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)緊扣“課堂是否高效，作業(yè)是否精煉”兩個(gè)問(wèn)題，組織本學(xué)科、本組教師從“主題式教學(xué)研究日活動(dòng)、作業(yè)管理專項(xiàng)行動(dòng)、提升課堂教學(xué)和作業(yè)布置實(shí)效、亮出學(xué)科特色”四個(gè)方面制定了本學(xué)科、本年級(jí)教學(xué)研修計(jì)劃。會(huì)上，各學(xué)科組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)代表本組教師進(jìn)行了匯報(bào)。
針對(duì)“作業(yè)管理專項(xiàng)行動(dòng)”，各學(xué)科組、備課組進(jìn)行了深入的研討。“深入解讀教材，準(zhǔn)確定位單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，將作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；備課組協(xié)作，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)規(guī)劃好單元作業(yè)和課時(shí)作業(yè)，將作業(yè)進(jìn)行分類；杜絕機(jī)械式作業(yè)，無(wú)論課堂練習(xí)還是課后練習(xí)，都要有針對(duì)性和實(shí)效性；嚴(yán)控作業(yè)量，精選作業(yè)，評(píng)比作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；提高教師命題的能力……”大家在深入的交流與思維碰撞中，進(jìn)行了“作業(yè)管理”的多維度思考。王鑫副校長(zhǎng)肯定了學(xué)科組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)老師深入教學(xué)研究，聚焦“雙減”，有目標(biāo)，有思考，有方法。同時(shí)就老師們提出的思考和困惑進(jìn)行了一對(duì)一的回應(yīng)，碰撞思維的火花。
陳義主任就“作業(yè)管理專項(xiàng)行動(dòng)”向?qū)W科組、備課組提出要求：由年級(jí)組統(tǒng)籌，分管部門(mén)監(jiān)督，各組要針對(duì)“作業(yè)分層設(shè)計(jì)與布置、作業(yè)個(gè)性化、作業(yè)實(shí)踐性綜合性、作業(yè)創(chuàng)新性、日常作業(yè)反饋評(píng)價(jià)”等方面開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)研究；由分管部門(mén)組織相關(guān)年級(jí)或?qū)W科組進(jìn)行定期的交流分享，推廣好經(jīng)驗(yàn)、好方法，讓“作業(yè)管理專項(xiàng)行動(dòng)”有力開(kāi)展，取得實(shí)效。
科學(xué)護(hù)航
最后，王鑫副校長(zhǎng)對(duì)《學(xué)校提質(zhì)減負(fù)行動(dòng)和研究工作方案》進(jìn)行了全方位的解讀。他強(qiáng)調(diào)，教師布置作業(yè)要避免“一刀切”，切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練；嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)；不布置與教學(xué)實(shí)情和課程標(biāo)準(zhǔn)不符的作業(yè)；不得要求學(xué)生使用手機(jī)完成作業(yè)。同時(shí)指出，一方面，教師要加強(qiáng)校本教研，系統(tǒng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，探索設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不同功能型作業(yè)，形成不同學(xué)段不同科目作業(yè)序列化；另一方面，教師要遵循教育規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，精選作業(yè)內(nèi)容，提前研判試做，合理確定作業(yè)數(shù)量與時(shí)長(zhǎng)，注重提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、勞動(dòng)實(shí)踐等多種類型作業(yè)，落實(shí)五育融合。
深入課堂研究，提高課堂教學(xué)效益；豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提高延時(shí)服務(wù)質(zhì)量；構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮。清波小學(xué)凝心聚力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，必將扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，助力學(xué)生全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)，辦好人民滿意的教育！（江蕾 通訊員 李忻宸）
成都市清波小學(xué),雙減
