四川交響樂(lè)團(tuán)附屬小學(xué)一直秉承“用科研撬動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵，用特色鑄造學(xué)校品牌”，目前學(xué)校正在經(jīng)歷一個(gè)省級(jí)共研課題；三個(gè)市級(jí)課題，其中一個(gè)市級(jí)重點(diǎn)課題；三個(gè)區(qū)級(jí)課題，其中一個(gè)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題；十二個(gè)以學(xué)科為導(dǎo)向研究的小專(zhuān)題研究。構(gòu)筑了從小專(zhuān)題到區(qū)級(jí)到市級(jí)到省級(jí)的“四位一體”研究格局。
2021年7月2日，該校區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《基于校本標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)策略研究》開(kāi)題論證會(huì)在學(xué)校順利召開(kāi)。本次開(kāi)題會(huì)特邀西南大學(xué)郭成教授、劉衍玲教授；成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心黃靜梅所長(zhǎng)；成華區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)沈明德、副院長(zhǎng)唐皓、教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)余致俊、教學(xué)改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)孫倩、教育改革發(fā)展研究所原所長(zhǎng)鄒昌淑蒞臨會(huì)場(chǎng)指導(dǎo)。蒞臨本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的還有成華區(qū)小學(xué)教育科副科長(zhǎng)曾蕓川先生。川交附小賀霓校長(zhǎng)率領(lǐng)校主研團(tuán)隊(duì)和學(xué)校教師代表共同參與了本次活動(dòng)。
首先，該校教學(xué)副校長(zhǎng)胡宏代表學(xué)校致歡迎辭，對(duì)各位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。教導(dǎo)處主任張敏對(duì)蒞臨的嘉賓進(jìn)行介紹，并邀請(qǐng)成華區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)唐皓宣讀了立項(xiàng)通知書(shū)。
接著，賀霓校長(zhǎng)代表課題組做了開(kāi)題報(bào)告。賀校長(zhǎng)基于學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀就本課題研究的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，詳明地闡述了本課題的研究思路及想要達(dá)到的目標(biāo)等，還重點(diǎn)匯報(bào)了前期研究中已有的成果。
西南大學(xué)郭成教授對(duì)課題的研究?jī)r(jià)值進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)從課題題目的關(guān)鍵詞出發(fā)，對(duì)課題的研究策略進(jìn)行具體的指導(dǎo)，精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)、切實(shí)的措施為課題后續(xù)的研究厘清思路。
西南大學(xué)劉衍玲教授對(duì)課題組做的前期研究大加贊賞，肯定了本課題選點(diǎn)好、資料佳、調(diào)查準(zhǔn)多個(gè)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)從理論層面建議課題組關(guān)注校本標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的異同，關(guān)注文獻(xiàn)綜述給教師做課題研究的啟示。
成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心黃靜梅所長(zhǎng)從開(kāi)題報(bào)告的整體構(gòu)架進(jìn)行指導(dǎo)，詳細(xì)地分析課題報(bào)告的撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。
成華區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)沈明德、副院長(zhǎng)唐皓、教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)余致俊、教學(xué)改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)孫倩、教育改革發(fā)展研究所原所長(zhǎng)鄒昌淑、成華區(qū)小學(xué)教育科副科長(zhǎng)曾蕓川先生均對(duì)課題的研究?jī)r(jià)值進(jìn)行了高度肯定。期望課題研究成果能在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行有效的推廣。
多位專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)后，賀霓校長(zhǎng)做表態(tài)式發(fā)言。賀校長(zhǎng)首先對(duì)各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)表示由衷地感謝，并回顧學(xué)校課題均是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，而不斷地從校級(jí)小專(zhuān)題研究一步步地走向更高的領(lǐng)域，說(shuō)明了基于實(shí)際出發(fā)的真實(shí)課題研究才能走向遠(yuǎn)方。萬(wàn)丈高樓平地起，賀校長(zhǎng)表示有依托本課題提高青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的決心和信心。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。至此，課題開(kāi)題論證會(huì)告一段落，相信在學(xué)�？蒲幸I(lǐng)下，老師們一定能在教育教學(xué)中用學(xué)習(xí)——反思——研究的成長(zhǎng)性思維去提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從只關(guān)注自己到追求“我們”，從只會(huì)教書(shū)到追求深度思考，從科研明確思路到促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（陳海燕）
四川交響樂(lè)團(tuán)附屬小學(xué),區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題,開(kāi)題
