瞭望西部，成都鳳凰山下，屹立著這樣一所幼兒園——空軍鳳凰山藍天幼兒園。建園四十九年來，他們秉承著軍隊園的精神與素養(yǎng)，以教育的角度與姿態(tài)，與孩子一起演繹著紅色傳承。
基于軍隊園的優(yōu)勢與日常教育常態(tài)，空軍鳳凰山藍天幼兒園軍體活動研究自二十年前早已埋下了伏筆。歷任園長深知借助部隊優(yōu)勢，打造軍園兒特色的教育。教育需要傳承，亦需要新的視野與格局。從現(xiàn)任章蕾園長的課程引領(lǐng)開始，就不斷地提出：基于AI智能時代，社會需要的是具有創(chuàng)造力、充滿好奇心并能自我引導的終身學習者。隨著教育的推陳更新，鳳凰山藍天幼兒園開始思考優(yōu)化、迭代其軍體游戲，找到了基于p-steam視角下的軍體游戲，并實現(xiàn)實現(xiàn)了3.0的進階升維：以孩子為中心、主體，打破傳統(tǒng)課堂，支持孩子實施觀察環(huán)境——認識材料——提出游戲問題——討論即將面臨的“任務(wù)”——設(shè)計出路線、方案，圍繞任務(wù)做行動等。
基于p-steam視角下的園本刊物
跟隨課題之力，2021年2月-6月期間，西空鳳凰山藍天幼兒園大班組的軍娃再一次開始了行動，實現(xiàn)荒野挑戰(zhàn)。
突變天氣 借物躲雨
孩子的成長離不開豐富多彩的環(huán)境，而這個環(huán)境一定是360度立體的、多維的，除了有開心、快樂、精彩，亦有貧困、逆境�；囊爸�，有太多未知的元素需要他們?nèi)ビH身體驗、解決。比如挑戰(zhàn)途中，天有不測風云，突來的大雨，軍娃們變成了落湯雞，同時也激發(fā)了這群軍娃隨機應(yīng)變的智慧與持久“作戰(zhàn)”的決心。
披荊斬棘 合作建營
面對挑戰(zhàn)，軍娃們開始了自衛(wèi)與“反擊”，準備搭建避難所。他們利用戶外的樹枝和沙土畫出了初步設(shè)計圖；又利用周邊的石頭、樹枝、野果子進行了建模。為了讓它能夠遮風避雨，實用性更強，軍娃們就地取材，運用和整合到了更多的自然物，，比如：棕櫚葉，樹皮、藤條等進行了3.0 階的改造搭建，多次失敗后，軍娃們成功地進行了“借物造營”的“智造”項目。
搭建好了穩(wěn)固實用的“棲息區(qū)”，軍娃們還面臨著溫飽問題，一旁的小河溝正是他們“窺視”的目標。這群軍娃們，擼起袖子、脫掉戰(zhàn)靴、抓起工具，經(jīng)過一番“斗爭”，捕獲意料之外的戰(zhàn)利品——魚、螃蟹、蝦等。
荒野捕食 叉魚捉蟹
野外生火 解決溫飽
荒野捕魚、機智生火、烹制美味……軍娃們內(nèi)化前期的項目經(jīng)驗為地基，超越自我的挑戰(zhàn)精神為坐標，高速運作大腦細胞，強力激活身體機能，自覺地融入到荒野之息的進程中，成功解決溫飽問題。
資源短缺 伐樹造營
登高瞭望 偵查敵情
常常有人問到：如此大規(guī)模、無邊界的軍體活動，安全如何得到保障？章園長給予了解釋：危險才是人生之常態(tài)，如果一味地對孩子進行過度或是無度地保護，往往會給他們帶來更多肉眼可見或不可見的的危險和危機。
荒野之夜 點亮工程
野外、叢林，對于軍娃們而言正是習得自我規(guī)避風險的天然環(huán)境。看到帶刺荊棘，知道繞過或是及時清理；感知材料缺乏，懂得補給或是另辟蹊徑；了解同伴有難，主動幫助或是多方救助。軍娃們用新的態(tài)度和思維方式去認識世界、感受世界，獲得批判精神、創(chuàng)新思維、合作意識以及相應(yīng)的綜合能力。而空軍鳳凰山藍天幼兒園靈活運用、堅守黨的奮斗史，讓教育成為主陣地，經(jīng)歷教育歷史上蕩氣回腸、艱辛勵志的軍事文明逆襲故事。
秣馬厲兵，枕戈待旦，這是藍天軍娃的真實寫照。值此建黨百年之際，藍天軍娃謹以此緬懷先烈，致敬中國共產(chǎn)黨！(章蕾 鄧婷 唐易 譚貴詩 蘇小婷 雷鈴)
空軍鳳凰山藍天幼兒園,軍體活動
