近日，成都市成華區(qū)教育科學研究院附屬小學數(shù)學組的老師們聚集一堂，再度深化教學研究，成華區(qū)數(shù)學教研員張川老師蒞臨學校指導(dǎo)數(shù)學組教研活動。本次教研活動由五年級數(shù)學組秦黎靜老師執(zhí)教——《包裝的學問》。
秦老師的教學設(shè)計層次分明，由淺入深，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學節(jié)奏流暢。課堂氣氛活躍，學生積極地參與學習活動中。教學過程中，秦老師鼓勵學生獨立思考，引導(dǎo)學生探索，小組合作交流。利用表面積等有關(guān)知識，培養(yǎng)學生觀察事物的能力和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。在學習活動中，培養(yǎng)了學生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方法，并發(fā)展學生的空間觀念。讓學生通過動手操作，探究感悟，能找出各種包裝方案中最優(yōu)秀方案，理解多個相同長方體物體疊放時的最優(yōu)策略。
精彩的展示課后，秦老師進行說課，五年級組的老師們對本次教研課的打磨過程作了簡要說明。教研員張川老師作評課指導(dǎo)。張老師肯定了秦老師的教學設(shè)計層次分明，由淺入深，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學生小組合作充分，都能積極主動地參與數(shù)學學習活動。同時，建議老師們對于數(shù)學綜合實踐課，應(yīng)該持“開放”的教學觀，堅持體現(xiàn)人文性、綜合性、開放性和實踐性，注重知識在生活中的運用和延伸。
教研員的指導(dǎo)對于促進學校數(shù)學教師的專業(yè)成長，解決教學中的實際問題有重要價值。學不止，研不休，每一次研討都是一次思想的碰撞，理念的交流，相互學習的好時機。（魏雅莉）
專家引領(lǐng)促提升,成華教科院附小,數(shù)學組,深化教學研究
