為進(jìn)一步指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭緊密協(xié)助的育人模式，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注兒童心理成長(zhǎng)，2021年6月8日，成都市玉林小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校特別邀請(qǐng)到四川省醫(yī)師協(xié)會(huì)精神科醫(yī)師分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、四川省人民醫(yī)院身心醫(yī)學(xué)中心主任周波教授，為學(xué)校五、六年級(jí)家長(zhǎng)們開講12-13歲少年心理特征與發(fā)展趨勢(shì)和家長(zhǎng)協(xié)助策略。
活動(dòng)一開場(chǎng)，少先隊(duì)員代表向周波教授表達(dá)了少先隊(duì)員的心意，為周教授戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。
周教授從埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論出發(fā)，圍繞12-13歲青少年的情緒行為特點(diǎn)，結(jié)合具體生動(dòng)的案例，讓家長(zhǎng)一起關(guān)注12-13歲青少年的突出特征是“不斷探索邊界和明確追求的方向，受阻后：缺乏目標(biāo)和責(zé)任感，彷徨迷失。”
接著，周波老師列舉了青少年情緒障礙表現(xiàn)的案例，讓家長(zhǎng)們了解到青少年心理發(fā)展變化，主要來自于遺傳因素、神經(jīng)發(fā)育和社會(huì)心理的影響。家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理關(guān)注，會(huì)深刻影響青少年心理發(fā)展。
隨后，周教授針對(duì)學(xué)生家庭對(duì)青少年情緒障礙的影響給家長(zhǎng)們提出了家庭溝通技巧和家長(zhǎng)協(xié)助建議。他強(qiáng)調(diào)，把親子關(guān)系放在首位，強(qiáng)于教導(dǎo)；正確的溝通方式應(yīng)該是尊重、傾聽、有情緒反饋、開放式提問等。他還建議家長(zhǎng)，要讓孩子參與家庭大小事情的決定，包括適當(dāng)?shù)募覄?wù)事情，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，價(jià)值感；不要低估孩子的智商，也不要覺得家里的事情會(huì)干擾他的學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)外，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子談點(diǎn)歷史、文學(xué)、人物、明星等孩子感興趣的事情，與孩子做一些共同感興趣的事情，與孩子有共同語(yǔ)言才能更好的和孩子溝通。
最后，周教授贈(zèng)予全體家長(zhǎng)：“人的一生要做三件事，終身學(xué)習(xí)，終身運(yùn)動(dòng)，終身保持內(nèi)心的開放。”掌握正確的親子相處模式，給孩子足夠的耐心和信心，孩子們一定會(huì)健康成長(zhǎng)。
此次家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)堂培訓(xùn)，是玉林小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校“家長(zhǎng)三堂”系列活動(dòng)之一。通過此次家長(zhǎng)學(xué)堂的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)解開了面對(duì)12-13歲兒童心理變化的各種困惑，收獲了許多有效的溝通方法，為促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。相信學(xué)校和家庭共同攜手，在教育實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，會(huì)進(jìn)一步提升家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的指導(dǎo)能力，一定會(huì)為孩子健康快樂的成長(zhǎng)描繪更加美好的明天。（賴波 通訊員 魏欣）
專家到校培訓(xùn),玉林小學(xué),五、六年級(jí)家長(zhǎng),了解孩子心理特點(diǎn)
