在前期的管道探究活動(dòng)中，成都市青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園為植物角的植物們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)管道澆花器，解決植物喝水的問(wèn)題。
但隨著天氣越來(lái)越熱，植物角的黃瓜藤也越來(lái)越長(zhǎng)。有一天，寶貝們圍著黃瓜討論了起來(lái)，原來(lái)是黃瓜藤軟趴趴地長(zhǎng)在地上，奄奄一息。
“老師，我們的黃瓜藤怎么焉了？”“天太熱了，把它曬暈了嗎？”除了給黃瓜苗澆水以外，大家還能為黃瓜做些什么呢？于是，“拯救黃瓜藤”的行動(dòng)開始了……
黃瓜的爬藤行動(dòng)
黃花下的小黃瓜已探出調(diào)皮的腦袋，寶貝們用手觸摸著小黃瓜上的刺，還有那毛茸茸的葉子。
“老師你快看，那個(gè)刺刺的是不是黃瓜？”“哇，黃瓜怎么還長(zhǎng)刺啊，就像小刺猬一樣。”“這個(gè)黃瓜好小啊，它的尾巴上還有一朵黃色的花。”……在觀察完黃瓜后，寶貝們針對(duì)“拯救黃瓜藤”做了一次深入的探討，將自己查找到的資料與同伴們進(jìn)行分享。
大家通過(guò)查找資料了解到黃瓜是蔓生植物，需要搭建支架得以生長(zhǎng)。有了支撐，不僅可以省去不少種植空間，而且受病蟲害的幾率也會(huì)減少。尤其是吊在架桿上的瓜，在支撐下能更加垂直，結(jié)出來(lái)的果實(shí)會(huì)更多更好。
拱形爬架
A字爬架
墻面圍欄爬架
垂直圍欄
那么該如何給黃瓜搭攀爬架呢？對(duì)此，首先大家了解了各種爬架的類型，然后寶貝們進(jìn)行了一番討論。在討論過(guò)后，便用繪畫的方式將自己的想法記錄下來(lái)，繪制成了設(shè)計(jì)圖。
孩子們的想法
“我設(shè)計(jì)的是X形支架。”“我的支架是彎彎的，像拱門一樣。”“我給支架設(shè)計(jì)了屋檐，可以遮擋住一部分的太陽(yáng)，這樣小黃瓜既可以曬到太陽(yáng)又不會(huì)被曬死了。”“我給黃瓜架上設(shè)計(jì)了彩燈，晚上我想給黃瓜澆水時(shí)就看得清楚。”……
通過(guò)投票確定了支架的結(jié)構(gòu)，并決定用大家熟悉的管道作為搭建材料。在分工后，孩子們開始搭建黃瓜架。
“看，黃瓜葉子上有個(gè)小黑蟲子，葉子都被它吃了。”我們的黃瓜還面臨著蟲子的侵蝕危害，可以用什么辦法幫助黃瓜生長(zhǎng)呢？期待著他們接下來(lái)的探索……
寶貝們通過(guò)初步討論、查找資料、實(shí)地查看等方法探究著黃瓜藤焉了的秘密，建構(gòu)了關(guān)于黃瓜的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累了種植黃瓜的方法技能。
在親手搭建黃瓜架時(shí)，寶貝們獲得了許多植物生長(zhǎng)和搭建支架的科學(xué)知識(shí)。從查閱資料、設(shè)計(jì)圖紙到搭建支架，他們面對(duì)遇到的種種問(wèn)題，總會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)在不斷嘗試后得以解決，他們的行動(dòng)力越來(lái)越強(qiáng)，分工合作越來(lái)越融洽，做事情時(shí)有了一定的計(jì)劃性。
大家在仔細(xì)觀察、直接感知、實(shí)際操作等過(guò)程中親歷種植活動(dòng)，更好的去感受自然，獲取有益經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。在孩子們的細(xì)心照料下，小黃瓜一天一天長(zhǎng)大了，期待著寶貝們摘黃瓜的那天早日到來(lái)！（孫林馨 通訊員 曹蝶）
天府幼兒園錦繡園,中一班幼兒,搭建黃瓜架,體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣
