5月17日，成都市樹德小學承辦的“國培計劃(2020)”德陽市小學數(shù)學骨干教師提升培訓跟崗活動拉開了序幕。10位老師如約而至，讓樹德小學的角角落落充溢著數(shù)學文化氣息。
分享·初感知——專題講座“彰”內(nèi)涵
肖凱校長就學校概況、辦學理念、校園文化等方面，闡述了樹德走過的點滴“痕跡”，讓跟崗老師對樹德小學整體文化建設(shè)有了初步感知。之后肖校長還著重對“現(xiàn)代作業(yè)觀”進行答疑解惑，肖凱校長提到：數(shù)學作業(yè)的設(shè)置，教師應(yīng)有層次與遞進的意識，讓在坐的數(shù)學老師對作業(yè)的布置有了新的理解，受益匪淺。
隨后，張雷主任就小專題的開展進行了專題講座，詳細介紹了小專題如何選題、如何入手、如何開展、如何結(jié)題。
環(huán)境·初印象——校園環(huán)境“觀”文化
以和韻校區(qū)整體環(huán)境為參觀基點，校園以“自述”的形式，拉開了樹德的“話匣”，老師們在邊走邊看的過程中，感受著樹德每處環(huán)境所富有的文化底蘊，每個角落所呈現(xiàn)的育人價值，每個樹德娃所展示的優(yōu)雅禮貌。
觀摩·深體會——課堂展示“研”思路
為期四天的學習跟崗培訓，樹德小學數(shù)學組的老師先后獻上了8節(jié)示范課，跟崗教師分別走入不同校區(qū)，不同年級，不同班級�；蛴^察，或記錄，或思考，不打擾、深思考是學習者的態(tài)度，一場與數(shù)學的“約會”悄然進行著。
18日，第一節(jié)示范課《認識面積》由張三莉老師執(zhí)教。張老師以“擊手掌”游戲?qū)胝n題，通過“找”“摸”“說”等活動，讓同學們真切的感知和體驗到什么是物體(或封閉圖形)的面積。
第二節(jié)示范課《填數(shù)游戲》由宋丹老師執(zhí)教。游戲孩子們都會玩，但要玩得好，還需要訣竅。課堂上孩子們在充分理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，通過觀察、發(fā)現(xiàn)，進行簡單分析推理，為了確保闖關(guān)成功，填數(shù)后還需要仔細檢查。孩子們不僅學到填數(shù)的方法，還會用語言準確地表達自己的想法，展現(xiàn)自己的思維方式以及推理過程。
第三節(jié)示范課王海英老師帶來了《重復的奧妙》。課堂中王老師以“撲克牌”“你畫我猜”等游戲貫穿課堂，讓學生在觀察、思考、表達的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學學習的興趣。通過一系列的探究學習，體會到了重復的奧妙。
第四節(jié)示范課王思懿老師帶來了《認識分數(shù)》。王老師引領(lǐng)同學們在分蘋果的活動中感受“當平均分的結(jié)果不是整數(shù)時，可以用分數(shù)來表示”，既激發(fā)了學習興趣，也讓孩子體會到使用分數(shù)的必要性。接著引導學生在三輪折紙活動中大量感知分數(shù)、認識分數(shù)、創(chuàng)造分數(shù)�；顒訉訉油七M、學生興趣盎然、課堂活躍高效。
19日，第一節(jié)示范課《相遇問題》由向芳老師執(zhí)教。向老師每個環(huán)節(jié)精心設(shè)計，學生自主學習的層層深入，自主的整理信息，理清數(shù)量關(guān)系，讓學生深刻理解了相遇問題的基本內(nèi)涵，在師生的共同研討中，完整的構(gòu)建出了“相遇模型”。
第二節(jié)示范課何威老師帶來了《平均數(shù)》。何威老師以“一分鐘足球射門比賽”為背景，寓教于樂，充分讓學生感受平均數(shù)，認識平均數(shù)，尋找平均數(shù)，領(lǐng)略數(shù)學的“生活美”。
第三節(jié)示范課《分數(shù)應(yīng)用題練習》由張三老師執(zhí)教，孩子們積極分享了自己解決分數(shù)應(yīng)用題時的一些小技巧，她帶著同學們一起在練習中歸納總結(jié)了解決分數(shù)應(yīng)用題的一些方法，例如畫線段圖幫助理解數(shù)量關(guān)系，寫解題步驟幫助理清解題思路等。
一場場教研現(xiàn)場互動，打開彼此研培之路，為數(shù)學而學，為成長助力，為“未來”儲存。
感悟·深思考——肺腑之言“談”體會
在新課程改革背景下，教師需要大膽嘗試各種新的教學模式，同課異構(gòu)讓課堂呈現(xiàn)出一種“百花齊放，百家爭鳴”的畫面，此次國培計劃的同課異構(gòu)活動為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺，有助于教學教研能力的提升。同樣一節(jié)《一分有多長》在王藝霖老師和來自廣漢的徐老師的課堂中展現(xiàn)了不同的精彩。
在王老師的課堂中，學生是本節(jié)課的主人，有趣的“憋氣挑戰(zhàn)”一下抓住了孩子的興趣，課程中多種有趣的體驗，讓孩子對一分有多長的認識更為深刻。
徐老師的課堂以一段輕松的音樂引入，結(jié)尾時也與開頭的歌曲相呼應(yīng)，整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，學生體驗豐富，感觸頗深。
兩位老師多維的角度、迥異的風格、不同的策略，在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，可以整體提升教師的教學教研水平和教學質(zhì)量。
展示課后，四川師范大學的陳行老師對此次國培活動的圓滿完成表示了祝賀，她認為這兩節(jié)課都滲透了以學生為本的理念，關(guān)注了學生的體驗，希望未來還能有更多的交流合作機會。
此后由陳麗萍校長組織國培教師、鶴鳴小學教師、三溪小學教師、教研組教師評課議課。老師們各抒己見，提到了在小學低段數(shù)學教學中同樣的教學活動，如何通過設(shè)計讓其更具游戲化，怎樣在課堂中調(diào)動學生學習的主動性，進一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注學生的真實體驗。
接著，友好結(jié)對校——大邑縣鶴鳴小學的校長在會議上感謝多年來樹德小學各級領(lǐng)導對幫扶的重視，多次送課到校，在兩校的頻繁交流學習活動中，教師們獲益頗豐，希望未來兩校能繼續(xù)延續(xù)這份美好的情誼，進一步加深交流。
最后，由肖凱校長總結(jié)陳詞。肖校長提出：“在這次國培活動中有很多問題值得我們深思，每一節(jié)課不僅需要思考重點難點如何突破，還應(yīng)該深度挖掘本課知識在整個數(shù)學學習過程中的位置，幫助學生建立知識之間的練習，課堂活動的設(shè)計也需順應(yīng)兒童心理學特征。”（魏雅莉 通訊員 何威）
成都市樹德小學,國培計劃(2020),教師應(yīng)有層次與遞進的意識
