2021年5月21日上午，成都市清波小學校繼續(xù)開展教學研究日活動。本次研究日活動，聚焦減負提質(zhì)，仍采用小專題匯報與教學課例相結(jié)合的方式，深耕語文、數(shù)學課堂，引領教師專業(yè)成長，促進學生更好發(fā)展。四年級語文和數(shù)學備課組集團隊智慧，分別進行了專題研究，羅莎老師代表備課組長作了題為《千“方”百“計”話奇觀》的專題匯報。語文教師汪藝穎、王邇蓁和數(shù)學教師譚雪飛分別執(zhí)教了《記金華的雙龍洞》《海上日出》和《用字母表示數(shù)》。
汪藝穎老師聚焦研究點“學習按游覽的順序?qū)懢拔锏姆椒ㄌ骄?rdquo;，引導學生帶著問題去閱讀、思考與表達。汪老師語言風趣幽默，富有激情，抓住重點段落、重點語句，引導學生在多種方式的朗讀中，理解文章內(nèi)容，感悟文章寫作順序和寫作方法；同時，結(jié)合文本內(nèi)容，創(chuàng)設情境，借助圖片，展開想象，讓學生身臨其境地感受到景物的特點。學生不僅習得了寫游記文章的正確方法，而且體會到了作者對大自然的贊美之情，語文學科的工具性與人文性得到很好地結(jié)合與展現(xiàn)。
王邇蓁老師執(zhí)教專題《海上日出》，緊扣研究點“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ㄌ骄?rdquo;，引導學生朗讀課文重點段落；在品詞品句中，通過觀看圖片、角色扮演、換詞語讀一讀等方式，讓學生感悟語言表達的妙處；通過朗讀重點語句、抓關(guān)鍵詞的理解、聯(lián)系生活實際、觀看日出視頻等，讓學生體會到作者對大自然的熱愛和對光明的追求；特別值得肯定的是王老師善于創(chuàng)設情境，學以致用，讓學生寫一寫日落的片段，學生積極參與，學得興味盎然。
譚雪飛老師注重對學生抽象思維和逆向思維的培養(yǎng)，從學生最熟悉的淘氣入手，先用數(shù)字表示淘氣某一年的年齡，然后提出如何表示任意一年淘氣的年齡，激發(fā)學生的學習興趣；在活動的過程中，讓學生體會用字母表示數(shù)的必要性和意義。譚老師把課堂還給學生，讓學生主動探索，積極發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，結(jié)合生活中常見的事物，幫助學生很好地掌握了如何用字母表示數(shù)。同時在“分級挑戰(zhàn)”中培養(yǎng)優(yōu)等生，發(fā)展中等生，輔導待優(yōu)生。整堂課，學生注意力高度集中，思維非常活躍，學生對老師的喜愛，對數(shù)學學科的喜愛盡在其中。
課堂教學結(jié)束后，四年級的語文、數(shù)學老師們與學校教學管理與質(zhì)量監(jiān)測中心的老師們一起，聚焦問題，進行了深入的教學研討。譚小明校長也參與教學研討。
教學管理與質(zhì)量監(jiān)測中心吳澤燕副主任對三位教師的課給予了充分的肯定。她強調(diào)：三堂課，老師們的教學狀態(tài)好，學生的傾聽習慣好，發(fā)言非常積極。兩位語文老師的課都做到了“以讀文本，尊重學生閱讀主體體驗，遵循了語文教學中從讀到理解再到讀的過程，都善于創(chuàng)設情境，圖文并茂地幫助學生體會語言文字的魅力，將內(nèi)容的學習與方法的提煉有機地結(jié)合起來”。
教學管理與質(zhì)量監(jiān)測中心陳義主任對教學研究日活動給予老師的專業(yè)能力提升表示欣慰。他激動地交流到：老師們的進步源于備課組團隊的智慧，源于老師們從肯學到善學。兩位語文老師都非常有激情，用自己的激情點燃了學生的激情，抓住學科特點，創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活，學生有自己的閱讀體驗，數(shù)學譚老師善于抓住數(shù)學要素，引導學生，層層體驗、推理，對于“用字母表示數(shù)的標準”抓得非常好。
語文學科組長羅舒元與數(shù)學學科組長黎建華對語文、數(shù)學課分別進行了評課。
最后，譚校長從好課的標準出發(fā)，對老師的教學進行了點評。他肯定：三位老師的課堂上學生專注力很高，老師們充滿教學激情，專業(yè)成長快。教學過程體現(xiàn)了化難為易，引導學生層層深入地學習、探究、表達，數(shù)學課的教學設計非�？茖W，設問由簡單到復雜，層層遞進；語文課重視朗讀，重視語言文字的理解與拓展，板書體現(xiàn)了教學重難點。譚校長強調(diào)：專業(yè)自信的教師最美麗。有魅力的課堂不在于教師講了多少，而在于孩子聽了多少，學了多少，內(nèi)化了多少。
一個有魅力的課堂，師生關(guān)系是融洽的，老師喜愛學生，學生敬愛老師。一個有魅力的課堂，學生是快樂的，是愿意不斷學習的，是能夠?qū)W有所獲的。一個有魅力的課堂，老師是自信的，是智慧的，是美麗的！（江蕾 通訊員 黃小蘭 潘宜靜）
聚焦減負提質(zhì),清波小學,教學研究日活動
