5月12日下午，成都市雙流區(qū)東升小學(xué)課題組王梨主任帶領(lǐng)三年級一班的孩子們在學(xué)校多功能廳開展市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動元的設(shè)計與應(yīng)用研究》成果推廣活動，為全體數(shù)學(xué)教師展示了《時間的妙用》一課。參加此次活動的還有來自寧夏鹽池縣的老師代表們。
本節(jié)課王老師以采訪孩子們的早餐開課，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后出示信息，引導(dǎo)孩子們理解題意，認真審題。緊接著老師帶領(lǐng)著孩子們探究烙1張餅和2張餅的方法及所用的時間。王老師首先鼓勵孩子們大膽猜想，然后讓孩子們利用學(xué)具驗證自己的猜想，接著組織孩子們進行小組交流，再讓小組進行全班匯報。
在匯報環(huán)節(jié)中，王老師注重激勵孩子們思考哪種烙法更簡單，再引導(dǎo)孩子們提煉總結(jié)烙餅的時間和什么有關(guān)？得出了最少時間等于最少次數(shù)乘以每次時間。課后，王老師還拓展到生活中的一些與烙餅問題相似的題型，培養(yǎng)孩子們的應(yīng)用能力。
整堂課，王老師注重讓孩子們利用學(xué)具操作感受最省時間的方法，然后鼓勵孩子們在操作中解決烙餅問題的方法的提煉和總結(jié)。課后，王老師也分享了自己的設(shè)計說明，說明大致以設(shè)置情景-發(fā)現(xiàn)差異-聚焦疑點-達成共識四部分展開。
在交流環(huán)節(jié)中，老師們對這節(jié)課進行了積極的討論，其中于天一老師這樣評論到：興趣是推動學(xué)生動手實踐的最大動力。在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思維能力有限，對于感興趣的事物充滿強烈的好奇心，但在學(xué)習(xí)過程中又難以保持長時間的注意力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，在教學(xué)過程中，如果不能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的課堂參與積極性將無法得到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)效率難以顯著提升。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教育工作者要綜合考慮到小學(xué)生的心理特征，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開展豐富多彩的動手操作教學(xué)，使學(xué)生的注意力得到快速集中，并在充滿趣味性的實踐動手過程中，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，但是發(fā)現(xiàn)的前提應(yīng)該是教師要充分研究學(xué)生的需要，為學(xué)生提供可直觀操作的學(xué)具、便于直觀理解的微課、視頻等，這樣學(xué)生才對知識的理解最為深刻，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。（賴永紅 于天一）
雙流區(qū)東升小學(xué).力推數(shù)學(xué)市級課題成果,促進師生成長
