路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)無(wú)止境，但自己的摸索未必能及專業(yè)人士的指導(dǎo)點(diǎn)撥，他山之石，可以攻玉。2021年5月8日，北京師范大學(xué)教育基本理論研究院副院長(zhǎng)班建武教授蒞臨成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“附小”)，指導(dǎo)德育工作。
迎著朝陽(yáng)晨曦，班教授來(lái)到了附小，張勝校長(zhǎng)帶領(lǐng)師生熱情迎接，少先隊(duì)員還獻(xiàn)上美麗的鮮花，班教授在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了附小的校園。
隨后，大家來(lái)到階梯教室，班教授為在座的附小班主任們及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了一場(chǎng)題為“愛(ài)的誤判與教師育人能力的提升”主題講座。圍繞“愛(ài)心”“愛(ài)能”兩個(gè)關(guān)鍵詞，班教授展開(kāi)演講。他告訴大家要建立有營(yíng)養(yǎng)的育人土壤，必須準(zhǔn)確識(shí)別孩子的需要，方可做到“愛(ài)有方”，方可與孩子建立起真正的情感鏈接。隨后斑教授就孩子的心理、道德兩方面評(píng)判進(jìn)行了形象生動(dòng)且深刻的講解，一針見(jiàn)血直擊老師們?cè)谟诉^(guò)程中的誤區(qū)，該誤區(qū)也是影響師生愛(ài)的紐帶不能真正建立的根本原因。
整場(chǎng)講座理論和案例融會(huì)貫通，既高屋建瓴，又?jǐn)S地有聲。風(fēng)趣詼諧幽默的講解風(fēng)格，把原本嚴(yán)肅費(fèi)解的枯燥理論仿佛春風(fēng)化雨般迎刃而解。老師們?cè)谡勑︼L(fēng)生中，在冥思苦想中，在緊張激越中，悄然地度過(guò)一個(gè)多小時(shí)。一場(chǎng)意猶未盡的講座漸漸接近尾聲，留給老師們無(wú)盡的思考和憧憬。
隨后進(jìn)入課題指導(dǎo)環(huán)節(jié)，附小劉樂(lè)老師代表區(qū)級(jí)課題組做了《表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在城區(qū)小學(xué)生勞動(dòng)教育中的應(yīng)用研究》的課題匯報(bào)。班教授及區(qū)教科院與會(huì)老師在細(xì)心傾聽(tīng)，深入思考。他們首先肯定了該課題的創(chuàng)新性和可操作性，并提出了切實(shí)中肯的指導(dǎo)意見(jiàn)，最后對(duì)該課題的進(jìn)展工作表示了鼓勵(lì)與期待。課題組及德育組全體成員誠(chéng)心受教，受益匪淺。
五月驕陽(yáng)，燃燒出一顆顆不斷學(xué)習(xí)的心。最后，班教授和與會(huì)來(lái)賓及學(xué)校師生代表合影留念�？扉T(mén)的開(kāi)啟，則是附小繼續(xù)探索、積極進(jìn)取、砥礪前行的光明之路。（賴波 通訊員 王聰穎 毛曉璐）
