近日，成都市青白江區(qū)研究培訓(xùn)中心在成都市青白江區(qū)華嚴(yán)小學(xué)校舉行了成都市名師專項(xiàng)課題《極簡教育技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)“三好”課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》開題報告會。本次參會的專家有四川師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、四川省研培計劃項(xiàng)目首席專家周俊雄教授；成都大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師，四川省教學(xué)名師陳大偉教授以及新都區(qū)教育科學(xué)研究院、中小學(xué)高級教師、成都市學(xué)科帶頭人、成都市教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專家委員會副會長張永紅教授，青白江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人，各小學(xué)、九年一貫制學(xué)校教導(dǎo)主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長、備課組長、數(shù)學(xué)骨干教師、信息中心負(fù)責(zé)人、馬紹萍工作室成員及新都區(qū)相關(guān)學(xué)校老師參加了開題報告會。
會上，首先由華嚴(yán)小學(xué)彭翠平老師執(zhí)教《三角形的內(nèi)角和》一課。彭老師從直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形之間關(guān)于誰的內(nèi)角和更大的爭論展開，迅速引起孩子們的關(guān)注，接著引發(fā)思考，孩子們關(guān)于三角形的內(nèi)角和有什么問題想要解決，收集問題。接著以小組的形式開始探究，怎么表示內(nèi)角、用什么方法求三角形的內(nèi)角和。學(xué)生積極討論，找到了多種解決辦法，學(xué)生匯報展示時借助網(wǎng)絡(luò)畫板進(jìn)行驗(yàn)證，整個過程層層遞進(jìn)，老師及時引導(dǎo)、追問，孩子們的精彩評價讓課堂精彩紛呈。
陳大偉教授宣布成都市名師專項(xiàng)課題《極簡教育技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)“三好”課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》正式開題。接著由成都市青白江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心副主任馬邵萍做開題報告。馬紹萍副主任從課題產(chǎn)生的原始沖動、研究基礎(chǔ)、研究內(nèi)容、研究方法與策略、研究目標(biāo)等方面進(jìn)行闡述。
陳大偉教授對課題中的“三好”課堂模式進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓學(xué)生好學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)，最后達(dá)到學(xué)生學(xué)好的目標(biāo)。陳教授結(jié)合“三好”課堂的觀課議課模式，指出彭翠平老師這節(jié)課師生、生生溝通很自然，師生關(guān)系平等，這樣的上課模式能讓學(xué)生在最舒服的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果更好。
周雄俊教授就彭翠平老師的課，結(jié)合極簡信息教育技術(shù)的應(yīng)用方面對極簡技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了講解，對彭老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。極簡的核心就是簡單好用，這節(jié)課中彭老師使用拍照展示學(xué)生作品，這是生成性成果的及時展示為課堂帶來便利。同時在驗(yàn)證三角形內(nèi)角和時使用網(wǎng)絡(luò)畫板，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的普遍性和嚴(yán)密性。
這次活動，展示了成都市青白江區(qū)華嚴(yán)小學(xué)的教師風(fēng)采，參會人員在專家的講解中受益匪淺，在馬主任的開題報告中感受到了青白江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)開始踏上極簡教育技術(shù)支持下“三好課堂”教學(xué)實(shí)踐的征程。（孫林馨 通訊員 何柳）
名師專項(xiàng)課題開題會,華嚴(yán)小學(xué),數(shù)學(xué)教師,課例展示,獲好評
