近日，成都市溫江區(qū)光華實驗小學校(以下簡稱：光華實小)音樂教研組在錄播室開展教研組校本展評活動。本次展評活動由覃婭老師進行《三只小豬》的課例展示。參與本次活動的有學校龔書記、鄧梅副校長、名師評審團以及音樂組全體教師。
課前陳述
自2017年開始進行學歷案理論學習和課堂實踐，在近三年的摸索歷程中，音樂組將學歷案理念“學-教-評”一致性融入了小學音樂學科特點，力求落實課程標準，提高教學質(zhì)量。音樂組覃婭老師結(jié)合教研課題《激發(fā)學生生成的群學活動組織策略研究》，以《三只小豬》為課例，進行課前陳述，從選題背景到策略研究，從量表設(shè)計到課堂觀察，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
課例展示
音樂組覃婭老師和二年級3班的孩子們配合默契，為大家呈現(xiàn)了一堂生動有趣的課堂《三只小豬》。覃老師用律動的方式開啟了課堂的一篇章，激發(fā)了孩子們的學習興趣。孩子們通過豐富的課堂活動將故事融入到音樂中，進一步熟悉了音樂，充分體現(xiàn)了“學為中心”的課堂教學理念。最后以《三只小豬》的動畫視頻為拓展，讓孩子們再次真切地感受音樂。
課后反思
展示課例結(jié)束，詹琳琳老師結(jié)合組內(nèi)教師的觀察量表，以《三只小豬》一課為例，進行了深入的課后反思。觀察組從活動類型、活動時間、活動預設(shè)、活動達成以及參與度的方式等方面設(shè)計了專項量表，根據(jù)觀察量表的數(shù)據(jù)來分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生通過學習活動能夠掌握音樂的相關(guān)知識。在活動參與過程中，大部分學生能夠積極討論、思考、交流、傾聽，但仍然有少數(shù)學生缺乏參與討論的勇氣、還有個別的小組在討論時沒有完全圍繞學習內(nèi)容的要求。
教師互評
音樂組李兆虎老師和徐銘老師對本節(jié)課進行了組內(nèi)互評。他們一致認為，在小組創(chuàng)編蓋房子的準備動作中，老師給出節(jié)奏，做到了教師引導，將課堂交給學生，體現(xiàn)了學歷案中學生的主體地位。同時他們都結(jié)合了大家設(shè)定的觀察量表，對活動的時間、達成情況及參與度進行了深度的分析。
成長指導
龔書記指出，覃婭老師教態(tài)親切、課堂聚焦、生動有趣，緊緊地抓住了學生。副校長鄧梅對本次校本教研展評活動進行深入點評，本堂課以教學課例為基礎(chǔ)，不斷挖掘課堂中優(yōu)缺點，聚焦孩子們聆聽的能力，同時，教研組傾力合作，緊密結(jié)合區(qū)級課題研究，激發(fā)學生主動參與的群學活動，大膽發(fā)表自己的意見，讓每一位實粒少年都在課堂中綻放光芒。最后由音樂教研組組長付瑩瑩老師總結(jié)，經(jīng)歷多次學歷案的學習與修改，課堂也在逐漸優(yōu)化，但是，沒有一堂完美的課，學歷案還有很多值得大家去思考和學習的地方，教師們學歷案的路上，永不停歇。（張紅）
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