4月28日上午，溫江區(qū)人民政府督學(xué)張玉榮、溫江區(qū)研培中心音樂教研員馬玥以及“基于音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價研究”項目組全體成員齊聚通平小學(xué)音樂教室，開展項目組“同課異構(gòu)”活動。此次活動由成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬小學(xué)陶海霞老師與通平小學(xué)徐亦梅老師同課異構(gòu)《我的家在日喀則》。
第一節(jié)課由陶海霞老師執(zhí)教。教學(xué)中，陶老師通過學(xué)習(xí)藏族舞蹈、了解藏族風(fēng)土人情，讓學(xué)生在有趣的活動體驗中體會藏族歌曲的風(fēng)格。通過豐富有趣的活動形式，例如編創(chuàng)歌詞、律動等，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲情緒的理解。陶老師將評價貫穿于課堂教學(xué)活動的始終，充分發(fā)揮評價的作用。注重課堂教學(xué)評價多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的知識、技能，更關(guān)注每個學(xué)生的態(tài)度、情感、意志、想象、思維等非智力因素。緊緊抓住歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)等知識素養(yǎng)，通過加小五星的評價方式，讓每一位學(xué)生都積極參與，充分表現(xiàn)，并以小組評價促學(xué)生團(tuán)隊意識的養(yǎng)成。
第二節(jié)課由徐亦梅老師執(zhí)教。課堂中，徐老師通過復(fù)習(xí)《同唱一首歌》導(dǎo)入課堂，用藏族小朋友小卓瑪?shù)囊暯巧鷦佑腥さ刈尯⒆觽冏哌M(jìn)日喀則這個令人向往的地方；徐老師還采用師生接龍唱、生生接龍唱的演唱形式循序漸進(jìn)讓學(xué)生快速掌握歌曲。教學(xué)中，徐老師關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，運用語言評價、表情評價、形體評價等藝術(shù)性評價及時鼓勵和激勵學(xué)生，正因為有了激勵性的評價讓學(xué)生的積極性得到提高，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱興趣，更是創(chuàng)設(shè)了活潑生動的課堂氛圍。
課后，張玉榮老師、馬玥老師和在場的音樂老師一起進(jìn)行了交流。在交流中，各位老師對所聽2堂課一一進(jìn)行指導(dǎo)。其中，馬老師強調(diào)“教學(xué)過程中要聚焦課堂中的某一個點，更要注重教-學(xué)-評一致性。”張玉榮老師強調(diào)，在日常的教學(xué)工作中要上好每一節(jié)常態(tài)課，扎實落實常態(tài)課中的音樂知識和技能，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)和審美情趣的提高。
本次同課異構(gòu)的音樂教學(xué)活動，找到了年輕教師需要繼續(xù)提高的地方，也讓她們能夠靜下心來，認(rèn)真思考自己的工作。（張紅 通訊員 冷寶娟 徐亦梅）
通平小學(xué),項目組“同課異構(gòu)”活動
