為深入落實“立德樹人”根本任務(wù)，加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的專業(yè)能力和教育智慧，促進班主任素質(zhì)和工作能力的提高，更好地發(fā)揮班主任在學(xué)校思想道德建設(shè)中的作用。
2021年4月27日，成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟成都市玉林小學(xué)教育集團開展了班主任技能展示活動。
來自玉林小學(xué)的胡嘉敏、群星美術(shù)學(xué)校的喬祺和太平小學(xué)的曹莉老師承擔(dān)了本次技能展示活動，來自武侯區(qū)的德育工作專家蘇婭同志擔(dān)任了本次活動指導(dǎo)專家。成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟校青白江日新小學(xué)、簡陽市普安小學(xué)、雙流區(qū)勝利小學(xué)也派出教師代表現(xiàn)場參與了本次活動。更多的小伙伴們以“云端相會”的方式，在線參與了活動。
本次展示主要包括治班策略講述和班級突發(fā)事件處理分析兩個部分。
第一環(huán)節(jié)：治班策略展示
三位老師圍繞“治班策略”進行闡述。三位老師的治班策略都有自己的獨到見解，語言流暢、儀態(tài)大方，從治班理念到治班目標，從榜樣力量的發(fā)揮到班級管理機制的建立等多方面闡述觀點，顯示出扎實的專業(yè)技能和淡定從容的自信，更顯示出玉林小學(xué)教育集團青年班主任專業(yè)、敬業(yè)的精神風(fēng)貌。
玉林小學(xué) 胡嘉敏
群星美術(shù)學(xué)校 喬祺
太平小學(xué) 曹莉
第二環(huán)節(jié)：班級突發(fā)事件處理分析
多個不同的情景設(shè)置，個個考驗著班主任老師們的班級管理知識、應(yīng)變能力和專業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。在規(guī)定的時間內(nèi)班主任老師針對所抽選的班級突發(fā)事件進行了細致、深入的分析，提出了自己解決問題的依據(jù)和策略，展示出了班主任老師們過硬的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
第三環(huán)節(jié)：現(xiàn)場研討
展示過后，現(xiàn)場老師們就班主任專業(yè)發(fā)展、技能提升進行了熱烈討論。來自第三區(qū)域教育聯(lián)盟、雙流勝利小學(xué)的陳主任談到要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師起著重要作用。簡陽普安小學(xué)郭校長也談到班主任應(yīng)該重視班級凝聚力和團結(jié)合作在班級管理中的作用，從兒童的視角出發(fā)，給每個孩子安排管理崗位，與學(xué)生一起制定班級公約，使班級管理有序、民主。太平小學(xué)的李虹老師說治班，應(yīng)該尊重孩子的差異，發(fā)覺孩子的潛力，彰顯他們的個性。玉林小學(xué)的潘振智老師和群星美術(shù)學(xué)校的郭從宇老師從年輕班主任角度出發(fā)，談到“言教更需身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在各方面努力規(guī)范自己的行為，注意自己的一言一行。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生‘到位’，自己必須‘到位’。”
雙流勝利小學(xué) 陳主任
普安小學(xué) 郭校長
第四環(huán)節(jié)：專家指導(dǎo)
蘇婭同志對本次展示活動進行了點評，對班主任們進行了培訓(xùn)指導(dǎo)。她強調(diào)，治班策略首先要理清出處，要思考策略來源的關(guān)鍵因素、目的，才能既有針對性又有前瞻性的全盤考慮。蘇婭同志更對治班策略的含義、設(shè)計要求和標準、展示的注意點進行了系統(tǒng)而詳細的講解，她強調(diào)，治班策略作為班級建設(shè)的頂層設(shè)計，是有效實現(xiàn)班級發(fā)展目標的有力保障。如果沒有正確制定，班級工作就是一盤散沙，零敲碎打。班級建設(shè)停留在問題解決層面，少了對學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)，班主任成為了“消防員”“滅火器”。
此次展示不僅綜合考察了玉林小學(xué)教育集團班主任老師的專業(yè)能力，也給班主任老師們提供了互相學(xué)習(xí)和展示自我的平臺，也為玉林小學(xué)教育集團德育工作的整體提升和班主任隊伍的良性發(fā)展起到積極的推進作用，將會激勵更多的班主任向著專業(yè)化方向不斷前進。（賴波）
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