單元教學(xué)中要提煉主題意義，以英語學(xué)習(xí)活動觀為指導(dǎo)思想進行設(shè)計，真正在課堂上落實核心素養(yǎng)。近日，成都七中實驗學(xué)校小學(xué)部英語組對主題意義引領(lǐng)下的英語學(xué)習(xí)活動觀教學(xué)設(shè)計進行研討，由低段備課組長鄺雪老師帶領(lǐng)曾玥玥和唐建華兩位老師，就一年級Module4兩個單元分別進行磨課展課與課后展評。
鄺雪老師講解了本單元的話題與功能，并提煉出本單元的主題意義：學(xué)生通過勤學(xué)善思好問，探索身體的未知部位。在主題意義中，人與自我可歸為大概念，而對未知有探索精神這種文化意識形態(tài)將不同學(xué)科知識融合或關(guān)聯(lián)了起來，包含了跨學(xué)科概念，并進一步挖掘出本單元的主題意義。
曾玥玥老師表示，“能夠親身參與到這次的教研活動中，我很開心，也獲益良多。近期的校內(nèi)外學(xué)習(xí)，多次接觸到‘英語學(xué)習(xí)活動觀’這個概念，但作為一線老師，我一直覺得它離我比較遙遠(yuǎn)。這次有機會團隊作戰(zhàn)，從備課、上課、課后反思等各個環(huán)節(jié)，去研究，學(xué)習(xí)和實踐這一全新的先進理論。明顯的感受有兩點，一是要改變自己的固有思想和教學(xué)模式是非常難的，但只要愿意去思考和嘗試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)W得更加輕松和愉快，一切也值得了。另外，新理論指導(dǎo)下的教學(xué)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，確實需要扎扎實實地做好每一步，才能走向最終的教學(xué)成功。”
唐建華老師說：“能夠參加這次課例研究首先要感謝英語組給我這次成長的機會，雖然過程很辛苦，課堂也有很多不完美，但我收獲了很多。從最開始觀摩示范課，吸取經(jīng)驗，到聆聽樊老師的講座，讓我重新認(rèn)識了小學(xué)英語活動觀。對單元主題意義、單元整合設(shè)計分析、意義與功能的融合、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的梳理這些概念有了一定的認(rèn)識和理解。在這些理念的引領(lǐng)下，在鄺雪老師和同組的幫助下，順利完成這次課例研究。雖然這堂課在層次上還顯得不夠深入，但我自身的教育觀發(fā)生了很大的變化，相信在以后的教學(xué)中我會多一些思索，在實踐中不斷前行。”
通過本次研討學(xué)習(xí)，本組老師們對主題意義引領(lǐng)下的英語學(xué)習(xí)活動觀有了更深層次的理解，也會慢慢滲透于日常的課堂教學(xué)活動中。（黃小林 通訊員 鄺雪 曾玥玥 唐建華）
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