“人間四月芳菲盡，教育百花正盛開。”4月25日下午，成都東部新區(qū)董家埂學(xué)校吳秀老師作為胡建名師工作室成員參加了胡建名師工作室與草池小學(xué)聯(lián)合開展的基于“自導(dǎo)式”教學(xué)背景下的讀寫結(jié)合主題研討活動(dòng)。
吳秀老師為本次活動(dòng)帶來了二年級(jí)的讀寫結(jié)合課例《我是一只小蟲子》。整堂課教學(xué)氛圍輕松自然，學(xué)生思維活躍，師生互動(dòng)默契，教學(xué)中老師引導(dǎo)學(xué)生明白語義理清思路，自主表達(dá)聲情并茂，老師用富有感染力的語言激發(fā)了同學(xué)們的求知欲望，她時(shí)而循循善誘，精彩講授，時(shí)而與生互動(dòng)，微笑贊許……緊緊抓住孩子們的求知欲，不斷引導(dǎo)學(xué)生深入課文，積極思考，讓孩子們?cè)谳p松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
第二堂課是草池小學(xué)胡瓊英老師帶來三年級(jí)的《趙州橋》。胡老師緊緊抓住趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)，雄偉、堅(jiān)固、美觀，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和各種有效的教學(xué)方法，教師實(shí)施的引導(dǎo)與提示，充分體現(xiàn)了新課程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。胡老師在教學(xué)中充分運(yùn)用文本現(xiàn)有的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫的指導(dǎo)。在反復(fù)的朗讀體會(huì)后，仿照作者的寫法，讓學(xué)生“圍繞一個(gè)中心寫具體”，學(xué)生有據(jù)可依，寫起來也得心應(yīng)手，輕松快樂。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)有所思，學(xué)有所獲，小思則小進(jìn)，大思則大進(jìn)。聽課過后，在胡建老師的主持下，老師們便緊鑼密鼓進(jìn)行了說課評(píng)課議課活動(dòng)。胡建老師結(jié)合兩堂課例，做了《讀寫結(jié)合，提升學(xué)生表達(dá)能力》的微專題分享。胡建老師說語文老師應(yīng)該在教學(xué)中深入研讀文本，挖掘適切的讀寫結(jié)合點(diǎn)，采用多種方式不斷實(shí)踐探索讀寫結(jié)合更加有效的方法方式，讓學(xué)生在讀與寫的過程中提升表達(dá)能力。
草池小學(xué)副校長(zhǎng)全程聽課點(diǎn)評(píng)并提出寶貴意見，給了工作室不少信心，他說：“這次活動(dòng)的開展，為老師們搭建了一個(gè)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)，老師精彩紛呈的課，宛如一盞指路的明燈，為在教學(xué)之路上探索的老師指明了方向！”
風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪，任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。此次工作室的活動(dòng)讓全體老師都有所收獲與思考，也正是在一次次的成長(zhǎng)和歷練中，才能讓老師們?cè)谡n堂中增添活力，大放異彩。新的征程里，老師們將帶著新的希望與情懷，勠力同心，砥礪前行！（李林 通訊員 吳秀）
成都東部新區(qū)董家埂學(xué)校,胡建名師工作室,草池小學(xué)
