4月23日，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：光華實(shí)小)開(kāi)展了“學(xué)歷案修改”專(zhuān)題培訓(xùn)第二講——《學(xué)習(xí)目標(biāo)篇》。
本次培訓(xùn)由分管教學(xué)副校長(zhǎng)盧楊面向全體教師展開(kāi)。盧楊副校長(zhǎng)結(jié)合具體實(shí)例，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行深入分析，圍繞三維目標(biāo)、目標(biāo)四要素以及目標(biāo)的修改展開(kāi)培訓(xùn)。為了保證培訓(xùn)實(shí)效，盧楊副校長(zhǎng)還現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用信息技術(shù)與老師們展開(kāi)互動(dòng)。
培訓(xùn)正式開(kāi)始前，盧楊副校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們回顧了學(xué)歷案專(zhuān)題培訓(xùn)第一講的主要內(nèi)容：學(xué)生立場(chǎng)和學(xué)后反思。并抽選了鄧雅文老師分享她的課后作業(yè)——學(xué)生立場(chǎng)與學(xué)后反思的修改，請(qǐng)段主任做了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
培訓(xùn)中，盧楊副校長(zhǎng)以一份語(yǔ)文學(xué)歷案《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》為例，帶領(lǐng)全體教師回顧了目標(biāo)的三維敘寫(xiě)，并隨機(jī)抽取了曾薪穎老師進(jìn)行交流作答。曾老師在交流中談到三維目標(biāo)并不是孤立的、單獨(dú)的，而是在每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)中都包含了三維目標(biāo)。
接下來(lái)，盧楊副校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家回顧了學(xué)歷案目標(biāo)組成的四要素，并通過(guò)一份體育學(xué)歷案的學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)要說(shuō)明了這四要素應(yīng)當(dāng)如何去敘寫(xiě)和理解。盧楊副校長(zhǎng)的解讀加深了大家對(duì)目標(biāo)的理解，也為目標(biāo)四要素的敘寫(xiě)指明了方向。
隨后，盧楊副校長(zhǎng)出示了數(shù)學(xué)學(xué)歷案《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》中學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并將原稿與修改稿進(jìn)行對(duì)比，讓老師們通過(guò)觀察找出最關(guān)鍵的修改變化。老師們思考過(guò)后，盧楊副校長(zhǎng)再次利用信息技術(shù)隨機(jī)抽取了漆英燕老師進(jìn)行交流互動(dòng)。漆老師認(rèn)為“修改之后的學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔、任務(wù)指向更明確、操作性更強(qiáng)、學(xué)生更加明白自己究竟要學(xué)會(huì)什么。”為了鞏固如何對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行修改，盧楊副校長(zhǎng)再次出示語(yǔ)文學(xué)歷案《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓大家再一次對(duì)原稿和修改稿進(jìn)行了對(duì)比分析。
最后，盧楊副校長(zhǎng)總結(jié)到：“我們?cè)跀?xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要讓目標(biāo)更簡(jiǎn)單、精確、明了，要能看得見(jiàn)、摸的著、學(xué)生能做得到，也就是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)要具備可觀察、可操作、可測(cè)評(píng)這一重要標(biāo)準(zhǔn)。”
培訓(xùn)結(jié)束之前，盧楊副校長(zhǎng)給老師們留了一個(gè)課后作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)三條標(biāo)準(zhǔn)，修改自己學(xué)科學(xué)歷案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)以致用，讓每一次學(xué)習(xí)落地生根，切實(shí)有效。
本次培訓(xùn)在熱烈的掌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束，相信每位老師在培訓(xùn)之后，內(nèi)心都能有所得，有所提，有所悟。（張紅）
成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)四要素,學(xué)生立場(chǎng)與學(xué)后反思的修改
