在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒個(gè)性方面越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。為了提升共同體幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，讓環(huán)境與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)。2021年4月22日下午，成都市第四區(qū)域教育聯(lián)盟青羊區(qū)天府幼兒園教育共同體在簡(jiǎn)陽市平泉幼兒園進(jìn)行了環(huán)創(chuàng)觀摩及研討活動(dòng)，共同體五所姐妹幼兒園及平泉學(xué)區(qū)公民辦幼兒園的50余名幼教同仁參加了此活動(dòng)。
簡(jiǎn)陽市平泉幼兒園小班組圍繞“能干的我”主題進(jìn)行環(huán)創(chuàng)布置和區(qū)角設(shè)置。區(qū)角材料“給小動(dòng)物喂食”“扭瓶蓋”“揉紙粘貼畫”等活動(dòng)鍛煉幼兒手指肌肉的靈活性，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的技能，讓孩子們體驗(yàn)到了自我服務(wù)的樂趣。
中班組老師在“我們的身體”主題活動(dòng)中，將身體構(gòu)造及機(jī)能充分融入到環(huán)創(chuàng)及區(qū)角中，利用各種趣味材料幫助幼兒對(duì)身體各個(gè)器官的認(rèn)識(shí)，了解身體器官的用處和保護(hù)方法，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
大班組教師結(jié)合“我要上小學(xué)”主題進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的全過程，讓幼兒在主題探索中做好成為小學(xué)生的心理及能力的準(zhǔn)備。
參觀后，簡(jiǎn)陽平泉幼兒園業(yè)務(wù)園長施敏組織共同體的園長和骨干教師圍繞“幼兒如何參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)？教師如何在觀察的基礎(chǔ)上有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)？”兩個(gè)問題進(jìn)行分組研討。蒲江壽安鎮(zhèn)中心幼兒園教師代表從教師的思想到行動(dòng)兩個(gè)方面闡述了如何調(diào)動(dòng)孩子主體性參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也從教師的支持作用辨析了教師如何觀察幼兒，給予及時(shí)的指導(dǎo)。四川天府一幼的教師代表以自己幼兒園長廊課程開展中如何遵循孩子的興趣點(diǎn)，為孩子提供材料，建立了皮影戲、海洋館、游樂場(chǎng)等孩子喜歡的游戲場(chǎng)為例，生動(dòng)地說明了教師在觀察過程中捕捉孩子的興趣點(diǎn)的重要性。
通過研討，共同體教師們深刻體會(huì)到了營造教育環(huán)境要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，尊重幼兒的主體性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動(dòng)的環(huán)境，使幼兒園真正成為孩子們的成長樂園。同時(shí)在區(qū)角自選游戲中，教師要做一名有心人，觀察孩子的興趣點(diǎn)和需求，及時(shí)為孩子提供支持。
活動(dòng)最后，天府幼兒園教研室楊玲主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)幼兒園教師積極的準(zhǔn)備態(tài)度和在有限的環(huán)境空間里環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了充分的肯定，同時(shí)希望在以后的環(huán)創(chuàng)中多聽兒童的聲音，多思考教師提供的材料對(duì)幼兒的教育作用。
此次活動(dòng)不僅展示了簡(jiǎn)陽平泉幼兒園老師的巧手和智慧，更進(jìn)一步提升了共同體教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的研究能力。成都市第四教育聯(lián)盟青羊區(qū)天府幼兒園教育共同體的老師們?cè)趧?chuàng)設(shè)和觀摩的過程互評(píng)互學(xué)、共贏共進(jìn)。（孫林馨）
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